为进一步提升张店区小学科学教师队伍整体素质，充分发挥名师的指导、示范、引领、辐射作用，促进名师工作室成员自我提升和中青年教师专业成长，张店区于2023年12月1日，举办主题为《单元整体教学的思考与实践》的线上培训，刘玉梅名师工作室全体成员和骨干教师参加。
给我们带来精彩报告的专家是来自上海浦东的盛桂兴老师。盛桂兴，上海市浦东教育发展研究院小学科学教研员，上海市小学自然课程标准修订专家组成员，上海市小学《自然》教材编写组成员，华东师范大学开放教育学院教师继续教育项目组成员，曾获全国科学教育学会优秀教研员称号。
盛桂兴老师主题讲座《单元整体教学的思考与实践》
如何设计——单元教学设计流程
通过盛老师的讲解，老师们明晰了“单元”的概念。了解了大单元教学的基本流程：研读标准，分析教材，分析学情，确定目标、安排过程五大基本流程，通过盛老师的讲解，老师们对大单元的教学设计和实施思路更加清晰。
如何规划——单元设计的建议和原则
大单元教学设计首先要研读标准，明确要求。明确所属主题（学科核心概念），明确本单元对应的主题内容。其次是分析教材，将课标内容要求与教材对应分析，然后分析学情，对学生的认知特点、已有经验、学习困难障碍进行分析，然后确定教学目标，最后是安排学习过程，对教学过程进行分析，明确各内容要点的编排顺序，展开过程，先学什么，再学什么，在此基础上，根据内容的特点、容量大小、重要性等做出相应安排，包括课时顺序的安排、活动时间的分配等。对于教材的处理，可以调整顺序、重组，补充教材中缺失、略化的内容，简化或删除课标中没容的内容。盛老师又提出单元活动的建议，统筹兼顾，合理安排探究学习过程。不同活动可侧重不同探究目标、提供不同的探究经历。关于单元评价设计，从评价内容、评价方式、评价作用进行了深刻的讲解，让老师对单元评价有了更加清晰地认识。
一问一答，深入碰撞
互动交流环节，科学教师从不同的方面与杨老师虚心请教，杨老师给予耐心指导，提出具体可行的的单元教学设计的方法与建议。
最后名师工作室负责人刘玉梅老师表示，感谢盛老师的精彩分享，坚定全体科学教师将认真结合培训内容，践行单元整体教学。
教而不研则浅，研而不教则空，本次培训，既有理论高度，又有精彩实例，非常感谢盛老师为我们带来的精彩的讲座，让大家收获满满，相信通过专家引领、研讨与实训，我们科学老师的单元整体教学能力会有一个全面提升。 在今后的教学中，将进一步落实新课程标准理念，不断探索实施单元整体教学，创造适合学生核心素养发展的科学课堂。