为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，本大周三位老师先后进行了公开课，参与公开课的三位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了三节各具特色、精彩纷呈的课堂，得到了领导和老师们的一致好评！
晋素芳老师的《比尾巴》，是小学一年级的课程，整节课层次清晰，方法多样，达到了很好的教学效果。
首先晋老师能以趣导学，课堂上用富有童真童趣的语言创设教学情境，一下子就吸引了一年级学生的注意力，轻而易举地将学生带到了课文中，诱发学生的学习兴趣，调动学生积极性，并且这个情境贯穿始终，识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，晋老师让学生从会读到会认，由简到难地进行教学，抓住识字规律，让学生发现识字规律，渗透识字方法。晋老师采用随机教学法，把所学习生字词一一落实，有层次地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字和词语。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。在本课教学中，晋老师展示了六幅栩栩如生的插图，介绍了六种动物尾巴的特点，很成功地引起了学生观察其他动物尾巴特点的兴趣！
常振梅老师的《夜宿山寺》是二年级的一首古诗，在教学中，老师根据幼儿记忆力的特点，先让孩子们对这首古诗产生兴趣，于是自编了一个小故事，故事的内容就是古诗翻译过来的内容，孩子们听得非常认真，也很感兴趣，于是在故事结束的时候，老师用多媒体出示图片，告诉孩子们登上这座高高的寺庙看星星的人叫李白，从而引出古诗的作者，然后很顺利地引出古诗，孩子们学得很认真，然后老师指令学生通过开火车读∽自由读∽同桌互读∽指名读的方式，让学生熟能生巧，在理解古诗意思的教学环节上，老师让学生试着自己说每句诗的意思，如有不完整，其他孩子帮助并补充，让学生对诗句意思有一定的理解基础上，感受诗歌的思想感情，整节课环环相扣，孩子们在轻松愉快的课堂中汲取了新的知识！
本周程慧敏老师讲了一节生动的公开课《松鼠》，使所有老师感受颇深，获益颇多，松鼠一课生动地介绍了松鼠漂亮的外形，驯良的性格以及乖巧的行为等，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情，慧敏老师根据本课的写作特点，课前进行认真细致的研读，针对高年级学生的学习能力和自学情况进行有效生动的课堂教学，整堂课教学思路清晰，教学环节紧凑，课堂上教师注重引导学生探究，让学生自主发现，教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验，感悟学生在听说读写的训练中得到落实，同时能力得到了提高，慧敏老师整节课以学生为主体，老师为主导，结构清晰，张弛有度，板书美观大方，得到了所有老师的好评！
课程结束后便是集体评课教研，在自评互评环节，三位老师对自己的教学设计和效果进行了评价，一位老师注重培养学生的自主探究能力，语言艺术运用恰到好处；另两位老师讲解有条有理，注重知识的讲练结合，听课老师们也提出了诚肯的评价和建议，共同分享与交流，在教研中，大家各抒己见，老师们表示：在以后的教学中，互相取长补短，使自己的教学水平都有更大的提高！
在一个阳光明媚的上午，语文科组的老师们开展了作业常规检查，于细微处显精神，于小事中下功夫，此次作业检查活动中，语文教师都能根据学情，精心准备作业，认真批改作业，不仅展现了英才学子们出众的书写风采，也体现出英才教师细致入微的工作面貌。班班有特色，本本有亮点，肥乡区东漳堡镇英才学校课程发展中心将会继续以作业管理为抓手，健全作业管理机制，完善作业管理办法，加强科组作业统筹，促进“双减”政策落地，提升教师作业“提质增效”教研能力，不断推进学校教学质量的提高。
回顾本大周的教研工作，每位老师都在迅速地成长着，大家都在共同地努力着，都在自己的那份责任田里收获着丰收和喜悦！大家表示：严格要求自己认真对待工作的精神和态度将继续延伸下去！
策划：王雪芬
编辑：王雪芬
图文：全体语文老师
审核：虞文秀 路静丽