为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。根据学校教科处组织，开展了全校科学组教研活动。
本次活动参与的三位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：课堂展示、集备研讨、教研总结。
一、课堂展示
第一节课由雷淑燕老师执教三年级上册《它们发生了什么变化》。课堂上通过用纸折一折，剪一剪，撕一撕和用橡皮泥制作自己喜欢的玩具，并让学生观察变化，发现相同点。在实验中得出结论:一些物质的状态虽然发生了变化，但是一般来说物质本身的成分却没有改变。本节课培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论并上台讲解，使整个课堂充满活力。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
第二节课由徐琴老师无生试讲五年级上册《地球的表面》，课堂开始徐老师就聚焦了三个问题—地球表面究竟是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？又是什么力量使地球变成了现在的样子？接着通过两个活动让学生初步了解了地球的地形地貌，知道地球表面主要有5大地形地貌，同时还了解了我国5处比较突出的地形地貌，并且对它们的主要形成原因做了猜测。
第三节课由段学琴老师执教六年级上册《昼夜交替现象》。本节课从认识昼夜现象引导学生进入学习，随即用一个问题“昼夜交替现象是地球最常见的现象，它是如何产生的呢”聚焦到探索主题来，然后学生在活动手册上把自己的假设用图画形式表达出来；交流假设；模拟实验验证假设；交流实验结果；集体研讨各种假设的不同与相同；思考进一步探究最后总结出我们需要确定地球与太阳的运动状态才能确定哪一种假设与事实相符。
本节课通过讨论交流思维碰撞发现问题，最终推动学生的认知发展。段学琴老师基本功扎实，关注全体学生，教态亲切自然，授课过程中注重学生学习方法的培养及学习能力的提高。
二、集备研讨
在集体评课环节，三位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
三、教研总结
这次活动让老师对科学这门课程的教学有了更清晰的认识，对新课程的课程实践有了更透彻的理解。科学组将在不断的学习和研讨中反思、践行，更好地服务于学生综合素养的提高。