引言
从信息化的视角提出与构建智慧课堂到现今已有十多年的时间，我国部分地区初步探索了智慧课堂的概念、技术框架和应用模式。进入教育信息化2.0时代，“互联网+”、大数据、人工智能、5G等新一代技术对课堂教学产生深刻影响，智慧课堂理念、技术策略、实践模式等不断得到创新，基于智慧课堂的学科教学应用也进入新的阶段。2022年，教育部以“国家智慧教育公共服务平台”为抓手，全面推进教育数字化转型，不断提升数字教育资源服务与供给能力，助力一线教育教学加速转型，在这一大背景下，我国智慧课堂发展迎来新的契机。
一、课堂展风采
从一支粉笔、一面黑板，到多媒体信息技术班班通，再到现在的智慧课堂，信息技术既改变了教师的教学方式，又改变了学生的学习方式。智慧激活课堂，技术赋能"双新”，全面提升学生的核心素养、让学生发展更多元，是每一个教育工作者的职责。
为进一步推动我校智慧教育与课堂教学的深度融合，打造以生为本的高效、智慧型课堂，我校开展了“数字教育促发展，智慧课堂提实效”融合课展示活动。
智慧课堂下的数学课，让教师从传统的教学经验转向海量教学数据的分析，谢恒文老师的智慧课堂《直线、射线、线段》通过直观的数据可以精准地掌握学情和调整教学策略。立足学生的生活经验与知识基础，以具体事例为情境，让学生在参与观察、操作、推理和解决实际问题的过程中体验数学的奥秘。
英语组黄雅静老师的智慧课堂《Unit6 I'm going to study computer science》与阳开老师的智慧课堂《Unit6 Do you like bananas?》紧扣教学目标，巧妙设计了形式多样的活动，每个活动环环相扣，生动有趣，学生们注意力集中，全情投入，在轻松而活泼的活动中顺利地完成了探究任务。
生物组谢彬彬老师的智慧课堂《认识生物的多样性》把学生的自主探究作为学习的主要方式，发展学生的学习能力，教学内容和实际生活相结合，让学生体会到知识源于生活并应用于生活。
政治学科组邹馥鸿老师的智慧课堂 《我对谁负责 谁对我负责》在教学过程中充分利用智慧课堂的丰富教学资源，以大量的史料视频、新闻素材，给学生丰富的视觉、听觉体验，让枯燥的内容有趣化。
二、培训助提升
通过在智慧课堂的环境下学习，学生的学习兴趣大大提高，创新思维、表达能力等得到培养和提升。基于智慧学习环境下，学校对老师和学生进行了集体培训。
三、交流启新思
语文组李霜梅老师到长沙实验高裕学校的开放日进行了同课异构活动《皇帝的新装》的教学，以检测、情境、互动为融合点，将校园智慧课堂“送”了出去，实现了学校与学校之间的智慧课堂教学交流。
结语
初心如磐，奋楫笃行；行如微光，星火成炬。智慧课堂的实践和运用，其出发点和落脚点都是为了更好地服务于教学。在智慧教育与课堂教学的深度融合中，学生的想象力、思考力得到培养，思维得到发散和聚合，学生在兴趣与问题的驱动下积极探索，形成组内合作、组间竞争的氛围，教师在智慧课堂中灵活应用各种教学手段，发挥好主导者的作用，将课堂真正地还给了学生。