第二章、怎样把观察记录与幼儿早期学习标准以及问责联系起来？
思考:
1.儿童早期学习标准可以被利用的各种方式？
2.幼儿的一日生活活动涉及《指南》的哪些指标？
第三节导读
本章主要介绍做好观察记录的方式和策略，以确保观察记录是基于事实的、描述性的并能够展示儿童发展的相关信息的。观察需要掌握哪些技能？如何将观察到的记录下来？本章将逐一探讨以上问题，帮助老师们不断增强作为一名儿童行为观察者和记录者的能力。
观察的焦点需要我们在工作中做有心人，去捕捉。
全身心的观察可以帮助我们更好的去分析、理解幼儿，进而观察的更全面、客观。
了解儿童能够做什么，正在做什么，这些会帮助我们的分析变得有价值。
这里提到一个重要的问题，开放式提问。观察的时候，也有开放式提问的支持。事实上，更多的师幼互动，良好的师幼互动都需要。
后面的章节会有讲述，实际工作中，我们也有很多的手段，无论是笔记、视频、音频等等，我认为凡是能够帮助到观察者最便利，也能反应的即可。
反思，在任何时候都不可缺失。可以重点看看里面的小点，阐述的特别清楚。
每个人的价值观，会对同一个事物的观察产生偏差。一千个读者就有一千个哈姆雷特。但是，我们在观察儿童时，必须抛弃自我偏见，或者一些标签。43页“当教育者把儿童看作…获得成功”这段话，值得大家记住。
这张表格值得大家放在心里。
关注全体，不是什么都记录，而是发展领域最重要的方面。从而可以了解能力是什么，正在做什么，以及为了帮助他成功，would be，提供一个支架，或者说找到最近发展区。
共读重点
1·让观察更加聚焦。
（1）在一段时间内只观察一名儿童。
（2）一群儿童。
（3）一日生活的某些具体环节、具体活动或者活动室的某些区域。
（4）某些技能、儿童早期学习标准、儿童发展的某个领域，如精细运动技能、阅读理解。
（5）儿童当前遇到的困难和挑战。
2·调动所有感官去观察。
（1）通过倾听获取信息，是观察至关重要的部分。
（2）触觉的应用也是观察的重要组成部分。
（3）嗅觉的运用在儿童观察中也非常重要。
3·以开放和有准备的心态面对儿童。
保持开放和有准备的心态意味着要记得去观察儿童，了解他们能够做什么，而不是了解他们不能够做什么。格兰特（5岁）案例。
4·把观察记录当作研究来做。
在观察儿童时，最适宜的做法是提开放式问题，并把这些开放式问题和儿童的回答一起作为观察记录的一部分。案例。
5·尝试使用不同的记录策略。
6·留出时间，用于反思自己的观察记录。
（1）在观察时自然而然反思。
（2）在一天的工作中持续不断的进行反思。
（3）每天在计划好的、安静的时间段内进行反思。
（4）每天或每周和同事进行集体研讨。
（5）在归档观察笔记时，持续不断地进行反思（可能每周一次）。
（6）对某名儿童持续观察几周后，在计划好的时间段内对已经完成的观察记录进行反思。
7·察觉自己在观察记录中可能存在的偏见。
8·客观记录
要做好观察记录工作，至关重要的事情是撰写的观察记录是基于事实的。它应该是描述性的文字，而不是解释性、判断式的文字。
9·解释儿童的行为
教师应该确保有足够的证据来支持自己对儿童行为所下的任何结论。
10·不遗漏任何一名儿童
既然观察获得的信息能够为儿童发展评价服务、为问责服务、为教学反思和课程设计服务，那么任何一名儿童都不应该被遗漏。
思考
1·你会通过什么方式来为自己留出时间以进行观察记录练习？
2·你会如何安排反思观察记录内容的时间？
3·你会通过什么方式来以开放和有准备的心态去观察儿童？你能够做什么？
4·自己的观点或偏见在什么时候会影响到对儿童的看法？