课题名称:年段适应性，衔接性教学研究策略
课题组成员:刘哲，卢亚琴，陈鑫
指导教师:张英杰
单位:奈曼旗第三小学
数学的核心素养中提到:1.会用数学的眼光观察现实世界。可以从现实世界的客观现象中发现数学的问题，并且把我们数学中学到的问题运用到我们的现实生活当中去。2.会用数学的思维思考现实世界。 当学生理解了数学的基本概念，法则的时候，如何能运用到现实世界之中，数学与现实世界又是怎样相互联系的？3.会用数学的语言表达现实世界。在现实生活中，你如何用语言去描述这一自然现象和生活日常中的数学问题。
数学是一种非常好玩儿并且有趣的一门学科。但是现在部分孩子没有感受到数学的好玩和有趣。加上学习困难的日积月累，进而讨厌数学也是事实。近几年倡导并且推动数学魔术，数学学具，数学绘本等有趣的数学课程，将数学知识“从静态到动态，从结果的过程，从封闭到开放，从无趣到有趣，从统一到差异”进行一系列的转华作用。让数学呈现出不同的面貌，当孩子觉得数学有意思的时候，学生就可以很专心的投入到数学的学习当中。
通过学习数学，我们不但要培养学生的学习能力，同时也要培养学生的生活习惯和学习习惯。时间观念的养成是非常重要的。海西阿德说:“善于掌握自我时间的人，是真正伟大的人。”“一个有时间观念的孩子，必然能更好的适应社会。”
《新课标》注重幼小衔接，基于对学生的在健康，语言，社会科学，艺术领域发展水平的评估，合理的设计小学一年~二年级课程，注重活动化，游戏化，生活化的学习设计。为此我设计了有关时间的综合实践活动作业。
从幼儿园进入到小学，是从学前期进入学龄期的重要阶段，也是人生的一个重要转折点。在幼儿园阶段，孩子主要以游戏为主的活动为内容，没有严格的作息时间作为约束，孩子不知道不能迟到早退，铃响上下课。而小学的作息时间较为紧密和严格，从早上起床的时间到上学路上的交通时间，再到上课时间，休息时间，活动时间，作业时间晚上睡觉的时间等等，这一系列的时间都是环环相扣的。因此我们每天生活都离不开时间，从小引导学生认识时间，可以帮助他们正常的生活，帮助学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯， 对于学生的一生都是有益处的。
本次综合实践作业是一个系列性作业。首先学生画出自己心目中的钟表。达到让学生认识钟表的目的。
其次，学生画出自己一天所要做的事情并用钟表的形式表示出来。有助于培养学生的时间观念。
再次，学生独立制作一个钟表。在制作钟表的过程当中，再一次的巩固了对钟表的认识和理解。
最后同学用自己所制作的钟表表达周末的一天。可以培养学生合理安排时间和语言表达能力。
此次综合实践活动主要目的是培养学生初步建立时间观念，从小培养珍惜和遵守时间的良好习惯。
心理学家菲利普曾说过:“我们大部分人都忽略了时间在我们感知幸福中的重要性，想要改善生活，首先要建立起一个正确的时间观念。”
培养孩子的时间观念不是一朝一夕可以完成的。我们要将时间渗透到孩子每一天当中。做任何事都规定出一段时间。可以利用倒计时法，例如30分钟内必须完成语文作业，语文阅读……
良好的时间观念可以快速的让孩子融入学校的生活；有助于养成孩子的独立自主的性格和习惯。