嗨！萝卜
当冬天遇上萝卜，
当萝卜遇上司幼小二班的宝贝们，
这是一场奇妙的邂逅，
会发生怎样温暖有趣的故事呢？
1.课程缘起
你猜我发现了什么？
小萝卜长叶子了
👧🏻：哇！真好玩，怎么长出来的？
👦🏻：我看见妈妈在家里也养过，把它放在水里的！
👧🏻：好厉害呀，萝卜在水里还能长！
教师小记
《指南》中明确指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”
一场不经意的发现，引发了孩子们的兴趣，在孩子们兴趣和好奇心的推动下，我们开启了一场《你好，萝卜》的探索之旅。
2.识萝卜
👩💼小朋友们，你们见过什么样的萝卜？
陆玉婷：我跟妈妈买菜去，看到红红的萝卜。
孙康哲：还有胡萝卜，小兔子爱吃。
薛宇辰：我奶奶种的萝卜是紫色的，很大很大。
找一找
孩子们纷纷表达着自己的想法，对萝卜越来越感兴趣，那就和爸爸妈妈一起去找找萝卜吧！
超市，菜市场，田里，孩子们都寻到了萝卜的踪迹。
认一认
大家都迫不及待地带上自己寻找的萝卜，来幼儿园与同伴分享。
谢鑫辰说：你看，我带了两个白萝卜，圆圆的。
蒋子航说：我跟妈妈去菜市场买到了白萝卜，我还看到有胡萝卜、青萝卜呢。
薛宇辰说：我带的是紫萝卜，长长的两个。
王思缘说：快来看我的白萝卜，它还有个大嘴巴！
孙康哲说：我的红萝卜长了兔子耳朵呢，好玩吧？
记一记
大家自由地表达和呈现自己的“寻宝”发现，为了更多地了解萝卜的种类和营养，快和家人一起完成一张萝卜调查表吧！
我的萝卜调查表完成啦！
我们的收获：经过调查，我们知道了萝卜的种类有白萝卜、红萝卜、青萝卜、樱桃萝卜、胡萝卜等；萝卜形状不一样，有的大，有的小，有的长，有的圆；颜色不一样，有白的、红的、紫的、绿的，萝卜还很有营养等。
教师小记
陶行知先生说出：“生活即教育”，通过识萝卜活动，我们发现孩子们对萝卜种类已有一定的了解，同时还捕捉到孩子们对萝卜具有浓厚的兴趣。
通过家园合作，孩子们跟家长一起完成的这份萝卜调查表，记录了萝卜的种类、生长过程及吃法和营养，提升孩子们对萝卜的认识，为我们的课程开展打下了基础。
3.探萝卜
你们的调查可真仔细，认识了许多萝卜，你们还知道萝卜有什么小秘密呢？让我们跟好朋友一起分享你的“发现”吧！
看一看
萝卜叶有刺，萝卜上有泥，
萝卜有胡子
……
孩子们通过看一看，发现萝卜叶有刺，萝卜上面有泥，萝卜还有“胡子”。在老师的帮助下了解到萝卜叶是个“宝”，有止咳、消食的功效。因为萝卜长在地里，所以上面才有泥。萝卜的胡须是萝卜的根，它能帮助萝卜喝水还能吸收土里的养分。
摸一摸
贡杨睿：让我摸一摸它的须须，软软的，好像还有毛毛。
黄源：让我来摸一摸它的“肚子”，滑滑的，我的萝卜身上有洞洞。
孩子们通过摸一摸，发现萝卜身上的光滑程度有所不同，如果萝卜身上有洞洞或者有“皱纹”摸起来就非常不舒服。萝卜上粗糙的纹路和萝卜的品种有很大的关系，还有一部分原因是萝卜在土里长大，和土壤亲密接触后形成的，也是萝卜生长的痕迹。
闻一闻
孩子们通过闻一闻，发现白萝卜和红萝卜的味道闻起来是清甜的，而胡萝卜闻起来有一股药的味道！
比一比
让我们来比一比
谁的萝卜大？
谁的萝卜长？
孩子们通过比一比，知道萝卜的形状不一样，发现了对齐比较的方法。
分一分
孩子们将萝卜按照颜色、大小、形状进行分类，再次加深了对萝卜的认识。
切一切
👩💼：你们知道萝卜切开是什么样子的吗？
蒋子航说：白萝卜是白色的。
欧阳子木说：胡萝卜是橙色的。
令狐静怡说：青萝卜是绿色的。
孩子们通过切一切，发现了萝卜的大秘密，红萝卜切开来里面居然不是红色的，而是白色的！而胡萝卜和白萝卜外面颜色和里面的颜色是一样的。
尝一尝
陆玉婷：呀，萝卜好辣呀！
袁满：咦，又苦又辣，我再也不想吃了！
钟锦佑：我觉得不辣，挺好吃的。
孩子们通过尝一尝，知道了白萝卜吃起来有些辣辣的，胡萝卜感觉甜甜的，青萝卜脆脆的。
教师小记
《指南》指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”
在探萝卜中，教师以一个支持者、合作者、引导者的身份，和孩子们一起运用多种感官以及途径对萝卜的各方面进行探索，从而发现萝卜的“小秘密”，孩子们对萝卜的兴趣增长，对萝卜提出的问题有了答案，这是孩子们学习探索发现技能的第一步。
4.品萝卜
家人们为宝贝烹制萝卜美食，有炒萝卜、萝卜汤、萝卜饼，宝贝们吃的真香，有些宝贝从来不吃萝卜，现在吃得津津有味呢！原来白萝卜可以烧汤，腌着吃；胡萝卜可以炒着吃，烧肉吃；青萝卜可以凉拌着吃。
冬吃萝卜夏吃姜，可见吃萝卜的好处还是很大的。常常吃萝卜还能止咳嗽，增强体质，因为萝卜里含有丰富的维生素C，所以吃萝卜不仅可以补水，还可以增加排尿的次数，排出身体的毒素。
5.玩萝卜
萝卜不但好吃，也很好玩哦！看看小朋友们和萝卜做了哪些好玩的游戏吧！
捏一捏
巫沐宸：我的白萝卜是长长的，白白的
吴雨安：我做了好多胡萝卜🥕，小白兔爱吃胡萝卜
印一印
这是我们的萝卜印章，有爱心❤，三角形，花瓣形状，长方形……
做一做
快看，我们的萝卜变成了小雪人
我们在娃娃家切萝卜，烧菜菜
我们拼出来好多好看的样子
有花朵
有蝴蝶
……
套一套
比一比，谁套的萝卜最多
运一运
加油，加油，萝卜运回家喽！
演一演
我们一起听了拔萝卜的故事
我们还会表演呢
谢鑫辰：我是大萝卜
“我要做老爷爷”
“我要做小老鼠”
……
小朋友们纷纷跃试
通过故事表演幼儿知道了人多力量大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜。《拔萝卜》使孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛十分活跃，孩子的参与意识很强，表达能力也比较清楚。在故事中幼儿领悟到"人多力量大"这样一个道理，活动结束时，有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。活动后，请幼儿到阅读区表演或创编。
说一说
拔萝卜，洗萝卜，切萝卜……在萝卜的手指谣中，我们学会了握、放、揉等手部动作，感受着手指游戏带来的快乐。
教师小记
《纲要》中指出：“游戏是幼儿最基本的活动”，喜欢玩游戏是幼儿的天性！孩子们将萝卜放在生活区、角色区、美工区、运动区等区域，由此，孩子们与萝卜有了更亲密的接触，在做一做、玩一玩中，体验到了探索发现的快乐，同时也扩展了新的经验。将经历过的生活转换成游戏的方式，巩固提升，以此来培养幼儿的想象力、创造力，自信、勇于表达等良好品质。
反思与感悟
虞永平教授曾说过：“课程就在儿童的生活和行动里。”在活动中，幼儿由识萝卜到种萝卜，对萝卜有了全新的认识，也丰富了一定的实践经验。因此，在构建班级课程故事时，应立足于幼儿在前，教师在后的理念。始终以《指南》、生活化、游戏化的精神为引领，在生活中倾听幼儿的内心，追随幼儿的兴趣，聚焦问题，不断反思，促进幼儿的学习与发展。