教育为本，质量为魂。为切实加强学校的课堂教学管理，打造扎实高效的常态课堂，全面提升教师教学能力，我校持续开展推门课活动，“推”出教师专业成长的有效方式，“推”出构建教师课堂教学有效性的方式，“推”出先进的课堂管理方式，真正实现“优质课常态化，常态课堂优质化”。
六年级张静老师执教的《宇宙生命之谜》一课，通过回顾阅读方法进行“有目的的阅读”来探究本课的课后问题，通过快速浏览确定需阅读的内容，圈画关键词句来进行科学判断，进而解决教学难点，总结阅读方法，学生进行自主性的有目的阅读，解决其他问题，把方法运用到实际中，巩固所学。张老师循循善诱，一步一步引导学生达到有目的阅读的目的。
五年级的萧力境老师虽是今年新入职的教师，但语文课上的有语文味，她讲授的《桂花雨》细节处理让人印象深刻。黑板上桂花飘落的简笔画让人耳目一新。文章以桂花为线索，通过爱桂花，摇桂花，思桂花表达了对故乡，对亲人的思念之情。萧老师抓住了“浸”、“香”、“抱”、“摇”、“喊”这些关键字，引领学生感受快乐，体悟思念，最后引用杜甫的诗句，“月是故乡明”来引申课文内容，达到共鸣。
两位老师都关注了细节的处理，抓住了重点词句来诠释文章内容，那么对语文课堂中的细节该如何把控呢？我们组织教师集中学习了新课标，明确每个学段的要求，讨论了语文课堂中的细节把握。
教而不研则浅，研而不教则空，老师们集思广益，深研教材，就是为了呈现更好的课堂教学。相信我们的课堂一定会给孩子们带来源源不断的知识泉水。