秋冬的美，美在它的清新；教育的美，美在它的多元。校本课程是课堂教学的延伸，是素质教育的需要，更是落实“双减工作”的有效途径。为促进学生个性发展以及教师专业成长，海口市三江中学于2023年12月1日下午至2日开展校本课程及班主任职业素养培训，本次荣幸邀请了江苏省特级教师凌宗伟专家莅临我校进行培训讲座。
本次校本培训由黄燕芸校长主持，并提出校本培训的重要性，希望老师们能潜下心学习，努力提高教学水平。
“凡是过往，皆为序章；立足当下，方有未来。”培训伊始，凌宗伟老师带领大家回顾了我校的办学历程，高度赞扬了全体教师团结奉献、开拓进取的精神，充分肯定了各教师团队及个人取得的一系列优秀成绩。
接着，凌老师从今天数学公开课导入：导学案不能成为题目的堆砌，测量还不如对折来得方便，可以让学生课前裁一个等腰三角形，这个学生小学就学过，探究的第4个问题，可以让学生回答，因为通过折叠学生会想到，打出来就没有了学生的发现与主动，新授内容能紧扣重点，但思维深度不够，训练案题量太大，一节课是无法完成的。
凌老师说：教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的本事。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自我学习的过程，教师也就能够自如地开展教学活动。
特色文化：学校品牌建设与学校发展的有效路径是：有独具个性，做到人无我有，人有我精，人旧我新；人文底蕴的内涵丰富。
认真做笔记的领导和老师们
课程的含义
古德莱德的课程层次
关于课程方案
一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求，调整优化课程设置。改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。
三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责。
最后总结：我们如何理解课程？
课程是指在学校里，按照一定的教育目标和内容，规定的教学法和教学要求，由教师向学生进行有组织的教育教学活动的一种规定形式。其中，包括了教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等多个方面。
接下来是班主任角色、职责与素养培训
班主任的角色：
1、班主任是学生成长的引路人；
2、班主任是班级管理的设计者；
3、班主任是优良班风的培育者；
4、班主任是协调多方关系的艺术家。
班主任的认知误区：
居高临下的说教、迷恋惩戒、用一个标准要求所有的学生、有意无意的伤害、有意无意的比较。
班主任的素质要求
1、坚定的教育信念；
2、高尚的思想品德；
3、对学生炽热的爱；
4、较强的组织能力；
5、交往与合作能力；
6、多方面的兴趣与才能；
7、扎实的教育理论素养。
最后进行教师座谈，座谈会中，凌老师谈及：无论是作为任课教师还是班主任，都要懂得“放手”
古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。作为一线教师，不仅要教学生“为什么？”，更要教学生“怎样学”。
在新课程改革的实践中，教师要将先进的教育理念转变为常态下的课堂教学行为，就必须实现由以教为本向以学为本的转变。校本研修之路，崎岖曲折，没有尽头；校本研修之峰，危崖突兀，盛气凌人。在探寻教育真谛的道路上，我们将结伴而行，相互掺扶，去感悟“会当凌绝顶、一览众山小”的豪放与雄奇，去领略教学研究和教育科研的无限风光，谱写人生的瑰丽和生命的辉煌！
拍摄｜林明艳 李小花
编辑｜甘怀霜
审核｜谢国灵