以研促教重引导，高效复习共商讨
——政史地、数学组开展教研

　　为了研讨打磨学科教学新方法，汇聚经验，凝聚智慧，促进组内不同年级和不同班型的教师彼此之间，更高效地切磋交流和互相分享经验，并科学商议和规划本次学情调研的复习目标，今天上午第二节和第三节，政史地和数学教研组分别开展了以“第二次学情调研复习计划”和“指向学生的课堂研讨”为主题的教研活动。

　　首先，上午第二节政史地学科分备课组进行教研。政治组进行分享：依据不同的班情和学情，一部分学生需要培养他们注重解题的方法与审题能力的训练。一部分潜能生需要注重对基础知识的背诵与把握。

　　历史组针对本次学情调研，制定了以下复习计划，科学规划与研究，依据不同的班情和学情：1.加大对基础知识的训练，引导学生能很好的掌握。2.精选习题练习，培养学生迁移知识和提取关键信息的归纳能力。3.夯实基础的同时，教会学生一些实用的解题技巧。4.老师带领学生通过梳理课本、归纳知识点来进行总结常出题的点。

　　地理组进行复习规划的分享：1.用一个复习日做到回归课本，花三小时用来明确范围、过一遍和记笔记。2.高效科学刷题，提升时间使用效率，一：找题库，二：多刷多练，三：多刷错题。错题相当于超大的提升空间，集中精力刷错题三遍，大部分孩子就能实现较为可观的提升。

       一个总结日用来弯道超车，扫一遍、背重点以及调节好积极健康的心理状态。

　　接下来第三节课，数学组开展教研。首先，教研组长刘晓芳老师，针对自己本次以指向学生活动为主题的课堂进行课后反思。

      刘老师从学生的学习经验谈起与生活实际引入，从学生自主探究为主线，从习题正确率检验目标达成。刘老师反思针对这节课，需要提升学生动手画图能力，进行习题延伸，更高效地把握自主探究。提升学生的当堂反馈与掌握情况。

　　七年级段莉莉老师进行分享：段老师认为刘老师的课堂体现了大单元的教学意识，先引导学生回顾旧知识，再衔接新知识，温故知新。打球视频引入新颖有趣，贴合学生的生活，教学内容实际有效。刘老师的数学课不仅教授知识，更将德育融入课堂，节水意识贯穿整节课。充分体现了以学生为主体，让学生在课堂上动起来，治学严谨。

　　八年级赵芳芳老师进行分享：赵老师认为要打造好以指向学生活动为主题的课，需要做到不仅备课，更要课下备好学生，设计好引入习题，重难点突破和当堂检测等。

　　九年级李晓薇老师针对刘老师的汇报课进行个人心得的分享和评价。

　　接下来，分备课组进行学科特色数学角的方案研讨，并提前梳理和规划好备战期末的思路。

　　此次教研活动，充分发挥了我校政史地和数学学科骨干教师的示范引领作用，形成互学共进的良好教研氛围，促进了课堂教学有效性的提高，让老师们在交流和探讨中意识到，学生在课堂上发挥主体地位的重要性。

         加快了教师队伍专业化成长的进程，让教者有所得，听者有所悟，学者有所学，为各位教师，尤其是青年教师的教学水平的提高打下了良好的基础。