教研帮扶促成长，寻方觅策助提升 ———记兴隆县教师发展中心教研员到兴隆镇学区薄弱校开展教研帮扶活动

“教而不研则浅，研而不教则空”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。为了解跑马场小学各学科青年教师的课堂教学情况，全面提高教学质量，促进教师专业成长，11月28日，教师发展中心小学教研室的刘丽主任及语数英学科教研员在兴隆镇学区书记张国富和校长郭亚静的陪同下走进跑马场联合小学开展了新教师教研帮扶活动。本次活动以课堂教学改革为核心，以提高新教师教学能力为主线，重点推进有效教学，共同探讨教学策略，夯实常规管理，力促跑马场联合小学的教育教学工作上一个新台阶。

本次活动由张嘉格、王泽晶、戴豆豆三位语文老师分别进行了课堂展示。首先是六年级的张嘉格老师为我们展示了《浪淘沙》一课，课堂上张老师通过读诗歌、赏视频、知作者、品意境等教学环节，来帮助学生理解诗句的意思； 第二节是王泽晶老师执教的五年级上册《慈母情怀》，王老师在课堂上将“读”贯穿于整个教学过程，初读课文、整体感知；再读课文，想象场景，让学生抓住关键词句体会母亲的情是深沉的； 第三节是戴豆豆老师执教的四年级《语文园地六》，戴老师在教学时让学生经历“批注交流——识字加油站——词句段运用——例句仿写”这四个板块的教学过程，引导学生在读、识、记、用中理解词句的意思，培养了学生分类积累词语的能力。

      刘丽主任和教研员史冬梅老师课后围绕教学内容展开深入研讨，先肯定了各位教师在教学设计上的闪光点，并对课堂教学、备课等方面给出了专业的指导性意见：

1、认真学习新课标，钻研教材，准确把握学段目标，吃透其核心

2、恰当预设情境，课堂教学要注重生成性，注意培养学生的能力

3、大作文、小练笔等要掌握文章的层次脉络、写作技巧及文章结构等语文要素，有针对性的训练，评语要有针对性

4、教师跟踪指导密度要大，注重学生学习习惯的培养。

商泽鑫教师为六年级同学们讲授《放大与缩小》这一课，商老师用生活中收集垃圾的照片创设问题情境，再通过放大镜和摆一摆、算一算的教学活动让学生感受图形的放大和缩小的基本特征，体会比例的实际应用；    刘朔晗老师执教的是五年级的《平行四边形的面积》，刘老师以羊村收割青草的情境导入揭示问题“如何求解平行四边形的面积”，让学生猜想假设，再通过数方格、剪拼操作、直观演示、公式推导等步骤渗透转化思想，有助于学生更好的理解和掌握数学内容；最后一节是李雅娜老师执教的《整万数的改写》，李老师在课堂上结合故宫、圆明园的具体事例让学生经历把整万的数改写成以“万”为单位的数的过程，体会用“万”为单位表示大数的作用，感受整万数在生活和学习中的价值。

      课后，发展中心小学数学教研员赵立君老师和韩建国老师带领老师们对课堂的逐一环节进行交流、探讨，点评，赵老师在肯定了教师课堂亮点的同时也就个别老师的课堂教学效率不高分享了一些宝贵经验：

    1、要在备课方面下功夫，要多看教材，要抓教学本质，知道教什么，还要注重前后联系备课，结合大单元结构教学，前后融通。

    2、要围绕新课标的要求分析教材编排意图（可以参考数学教参），还要根据班级学生的实际情况设计教学思路和练习内容，当教必教。

3、上课时要灵活地调整教学方式，要提炼活动、加强训练，要让学生真正地学得透、练得到。

4、教材上每课时后面的习题必做，作业本上的作业教师尽量做到面批；教案要注意提炼知识点、重点；试卷的单元检测要跟上进度，及时评判改正，做到考后100分；培优辅差要有计划、名单、过程性资料，资料要注意题的梯度分层，要有时效性！

5、建议每名学生准备一个错题本，及时收集整理错题，不要形式化。                          

        第一节英语课是四年级二班陈老师的《Dinner’s ready》,陈老师先用一张张食物图片吸引学生的注意力，配着句式，让学生们在“美食”中练习了本节课的重点，接着利用玩转指针的游戏，极大的提高了学生的学习兴趣。最后让学生尝试用以前的“How much is it?”编对话，使得学生们在轻松愉悦的氛围中温故而知新； 第二节是刚毕业的管老师的《Who can be my friend?》read and write一课。管老师先出示PPT回顾短语，引出到正文，再通过几个问题把课文串连起来为之后的写作做铺垫。之后，教研室许老师为授课教师做了一个示范引领，并给学生们拓展，许老师用简单的几个问题，就把对课文的理解和运用提升了一个高度，让我们对阅读写作课又有了深刻的理解。

      课后，发展中心小学英语教研员许健老师就课前、课中、课后为教师们进行了培训，并就如何上好英语课给出了一些宝贵的建议：

1 、应重视学生习惯养成，研读新课标，做好学生知识储备分析，备课时要把各年级的课本都放在旁边，判断本节课横纵向和其他单元之间的关系。

2、单元框架图要有主题大观念，要有育人主线和语言知识主线，适当时可以实行跨校备课。

3、上课时不要被课件所累，要多关注学生的听课状态，注意课堂上生成性资源的利用，注重锻炼学生的能力，要把学过的和新学的结合起来。

4、对于作业，后期要及时追踪，尤其是让学生改的要有复查；练习册要多练能力题。

5、对于培优辅差要有计划、有具体措施、人名单和辅导习题，可制作单词卡帮助记忆单词。

     教研尾声之际，刘丽主任以及教研员们倾囊相授，就教学常规中作业、教案、试卷、培优辅差、错题笔记等有待改善的地方提出了一些实操性很强的建议并倡导学校教师们要在细节上下功夫，在时效上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规，规范管理，扎实有效的推进教学工作!   

      路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。本次教研帮扶活动充分发挥了教研员的辐射带动作用，同研究、共成长，对提升教师的课堂实施能力、促进教师的专业化发展具有积极的意义。我学区将以此次活动为契机，继续深入探索，不断提升教育教学质量，实现课堂提质增效。