一路学习 一路成长

　　12月3日下午，来自广州市中学生劳动技术学校教务处副主任邹伟老师为大家带来了讲座《劳动教育培养学生创造性思维的实践探索》。邹主任首先向大家介绍了如何利用学校内和周边的地域资源、社会资源进行因地制宜的课程开发，并展示了丰富的案例，如茶文化、花文化等，引发在场学员连连惊叹。随后，邹主任从对劳动教育的认识、课程建设的要求、劳动教育育人目标的实现路径几个方面向学员们具体介绍劳动教育的价值与课程的开发与实施。他强调，劳动课程以实际生产需要来安排，每次课的内容都有所不同，在课程设计方面要根据每次课内容进行不同设计，并积极融合其他学科进行跨学科学习，非常考验老师的综合设计能力。邹老师的讲座干货满满，为学员们提供了可实施、可复制的劳动教学路径。

学员心得：

（深圳市盐港中学）罗国锋老师：今天下午听过邹老师的课，我的感受颇深。

一、原来劳动课还可以这样开。从种植到茶文化，从植染到木工，劳动课不仅仅可以让学生进行动手实践，也要可以学生得到思政教育，更可以让学生走出去，走到真正的劳动岗位、劳动场所中去。

二、我们学生需要的原来是这些。学生缺少经历，需要更多走出去的机会；学生缺少犯错的机会，我们要鼓励学生敢于去犯错；学生缺少情绪的缺口，需要有更多的挫折教育。

三、劳动课程建设对课程设计提出了更高的要求。要强调课程的实践性，强调环节的完整性，强调育人的升华性。

（深圳市盐港中学）杜婷老师：今天下午听了邹老师的劳动课程设计与实施的分析，我对劳动教育有了更深层次的理解。首先，对于劳动教育的意义，邹老师认为，劳动教育不仅是让学生学会某一项技能、认识自然，改变学生“五谷不分，四肢不勤”的现状，更重要的是要培养学生劳动精神，和树立正确的价值观，明白劳动不分三六九等，只要是靠自己双手劳动得来的就是最光荣的，把劳动的种子深植学生的心里；其次，在课程规划方面，对教师提出了更高的要求，课程的编排要有逻辑性，和科学性，可以选用并列式，递进式或者综合式进行。最后邹老师以自身为例，为我们展示了一堂生动的劳动课，告诉我们在课程实施过程中，不要怕学生犯错，要敢于让学生犯错，提高学生独立思考、解决问题的能力，和遇到困难时的心理承受能力。

（深圳市南山外国语学校深汕西中心学校）徐文成老师：为了有效地实施劳动教育课程，可以采取以下策略：设计多样化的劳动实践活动开发更多的资源：根据学生的兴趣和能力特点，设计多样化的劳动实践活动，包括手工制作、农耕体验、社会服务等，激发学生的积极性。强调问题解决与创新：在劳动实践中，注重培养学生的问题解决能力和创新思维，引导学生思考解决实际问题的方法和途径。鼓励合作与交流：在劳动实践中，鼓励学生进行团队合作，促进彼此之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。注重反思与总结：每次劳动实践活动结束后，引导学生进行反思与总结，帮助他们从中汲取经验教训，提升自我认知和成长。通过以上的意识和策略，我们可以更好地实施劳动教育课程，培养学生的实践能力和综合素质，为其未来的发展打下坚实的基础。

（荔园外国语小学）陈凤娟老师：邹老师的讲座分享了干货满满的劳动项目案例，在真实的劳动场域里真正地开展劳动实践，其中讲到劳动反思分享环节，给了我很大启发。让学生反思改进，学生要经历，只有经历了劳动实践的过程，学生才能有真实的感受，学生才有独到的见解。

（荔园集团玮鹏校区）彭丽君老师：下午看到邹主任他们的学校，真是让我羡慕不已，在珠江边而且非常的大，有足够的地方给孩子们进行劳动实践活动。邹主任说得让我影响最深刻的一点是对于学生的评价，我们应该更注重过程性评价，更应该体现孩子们的主体特点。所以他的评价出现在每一个环节中，及时的反思能让我们更清楚接下来怎么做，怎样做得更好。最后他还会让孩子们自己进行组内评价，让孩子们复盘整个活动的过程。我觉得这正是我们平时教学中非常容易忽视的一点。邹主任做的很到位。

（深圳市高级中学创新高中）萧思航老师：今天下午听过邹老师的课，我的感受颇深。

一、劳动课程内容丰富。劳动课程不光包含农业、工业、服务业，还包含文化的渗透和传承。

二、劳动课程开发要结合学校、学生实际情况。每个学校的情况不同，有的学校在农村，有的学校在城市，有的学校在山区，有的学校在平原，因此劳动课的开发和实施需要因地制宜，结合学校自身条件开展。

三、邹主任分享的案例提供了劳动课程开发和实施的参考。比如，以水稻为主题的研学课程实施计划，又比如，以香蕉施肥为课题的课堂实施等都给了我很多启发。

（深圳市坪山区东部湾区实验学校）朱伟丽老师：邹主任下午的分享干货满满，我印象最深的是以学农劳动作为例子，分享了劳动课程是如何设计和实施的。该课程是以实际生产需要来安排，每次课的内容都有所不同，在课程设计方面要根据每次课内容进行不同设计。让学生体验真实的农业生产劳动，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升劳动育人实效性。

（深圳市立人高级中学）漆雄斌老师：今天下午听了邹老师的讲解，让我对劳动教育有了更深刻的理解。    

一、让我知道劳动教育不仅仅是一种实践教育，更是一种挫折教育（克服困难），还是一种民族精神教育，让劳动教育内容升华。通过整个劳动教育过程体验，让学生更好的认识自我，认识社会，认识自然。让学生体会自然，感悟自然，理解绿水青山就是金钱银山。

二、让我知道劳动教育不是单纯的课堂教学，这需要老师有专业知识要求，需要老师有劳动意识，有劳动能力，有劳动习惯，这个过程能够提现教师的品质，做到“学为人师，行为世范”的标准示范。除此之外，还需要教师有课程开发和实施课程教学的能力，能够引导和指导学生学习体验。    

三、通过邹老师的讲解，让我知道，劳动课程教学对于课程设计的要求更具体，更严谨，邹老师强调课程的实践中，让学生在“做中学，学中做”。    整个下午的学习，让我收获颇丰，学习了很多特别接地的实验设计，很多的学习方法感悟。通过开展劳动教育，弘扬劳动精神，让学生能够做到辛勤劳动，诚实劳动，创造性劳动。

　　“育”见劳动之美，点亮成长底色。邹老师的课堂干货满满，我们需要将这些收获融入自身劳动课程，真正做到知行合一。