生活即教育，劳动即课堂。为了全面落实“双减”政策，构建德、智、体、美、劳全面发展的教育体系，引导学生养成良好的劳动习惯、生活习惯，松山二小一年级五班利用学校资源，在校内开辟了劳动实践基地，为孩子的劳动教育提供良好的机会。
爱劳动是我国的优良传统，培养学生从小树立正确的劳动观念，锻炼学生的生活自理能力，养成爱劳动的好习惯。
根据学生特点，开展了一系列丰富多彩的活动，如做小手工、整理个人物品、搞好个人卫生、帮助父母做家务。
通过参与劳动实践活动，学生们走出了狭小的课堂，走进了现实生活。他们从课本中获得的知识得到了实践应用，培养了技能，真正做到了全面发展。我们将继续以劳动教育为阵地，促进学生的全面成长，开拓他们的视野，为未来做好准备。"
手工制作是孩子非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培养孩子动手、动脑，启发孩子创造性思维的重要手段。对培养孩子认真观察、注意力以及耐心细致的习惯，对培养孩子的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一张纸经过折、翻、折成了一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种诱人的制作，孩子抱有浓厚的兴趣。而且在手工制作中添加一些绘画，还能激发孩子对手工制作的兴趣，发挥其制作与装饰的能力。
“四勤”是勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤打扫卫生。
“两不”不要公用卫生清洁具（小毛巾，水杯等），不乱扔垃圾。
“五好”心态调整好，生活安排好，饮食调节好，衣服穿的好，健康关注好。
每天搞好个人卫生，适当体育锻炼，增强体质，少年强则中国强。
整理自己的学习桌，收拾自己的课本，看似是一件小事，其实对学生的一辈子影响都非常大，孩子长大后，最终要走向社会、融入社会，始终要独立面对、解决很多问题。如果父母从小就替孩子什么事情都做了，孩子长大后，什么事情都会依赖父母。因此，父母应该让孩子知道自己的事情自己做，培养孩子的自立能力。
生活自理能力是孩子必须具备的最基本的生活技能，它对孩子将来良好的发展具有重要的意义。
为了自律，为了迎接崭新的明天，跟自己说一声，今天也要加油呀！
