游戏是幼儿的天性，幼儿是在游戏中学习、成长的。放手游戏让教师遇见儿童的美好，让儿童遇见游戏的真谛。为推动自主游戏的深入开展，提升教师观察幼儿、解读幼儿、支持幼儿的深度学习,我园开展了中班年级组幼儿游戏故事分享活动。
遇见游戏
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，观察幼儿自主游戏，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
接下来我们将以参观的形式，跟随中班组的老师，感受孩子们的精彩瞬间
分享再现游戏精彩
中一班
《世纪大桥》孩子们通过动手以及动脑搭建的活动，从最初的大桥会倒塌，到最后变成一座屹立不倒的大桥。不仅帮助孩子们空间思维的建立，锻炼孩子们的数学思维，搭建过程中的交流互动，并且有助孩子语言沟通能力的提升，搭出来的大桥又高又大孩子们都收获满满的成就感。
《积木城堡》 通过摆弄积木建构，突破平铺建设，学会运用垒高建筑技能搭建想要物体，懂得用不同形状积木组合搭建。拼搭的过程中会遇到积木倒塌，这时候需要老师多鼓励，孩子才会越搭越好。有些孩子还知道留门留窗户使其留有空间等搭建。在此次游戏活动不仅有成就和乐趣，还有来自其他小朋友的赞美。
中二班
《玩转纸杯》通过搭建纸杯，发展幼儿的创造力，激发幼儿独立思考和团队协作。第一次搭建，小朋友们搭不上去，他们会思考，做出解决办法，纸杯，他们想怎么搭纸杯，搭成什么样都会画在表征里。本次自主游戏借用纸杯一物，让孩子探究合作的乐趣，充分感受纸杯游戏带来的快乐。
《百变积木》通过观察孩子能否分工合作，完成搭建作品；能否和预期计划一致完成搭建作品；在拼搭的过程中，发现孩子们会用积木拼花朵、飞机…等物品。有些孩子会把自己的问题写在纸上。最后通过交流分享、作品赏析等方式，激发幼儿使用建构材料的兴趣和灵感，提升建构游戏水平。
中三班
《绳彩飞扬》孩子们刚开始尝试跳绳会有点害怕，多次尝试，多次练习，孩子画表征也会将问题带到里面，最后在一起解决。通过玩绳进行多种跑，跳等练习。能想出多种玩绳方法，尝试团队合作，增加腿部力量，提高协调能力。培养竞争意识，体检游戏带来的挑战与快乐。
本次《玩转纸杯》游戏旨在培养幼儿的团队合作精神和提高他们的注意力、反应能力、观察力和判断力。在游戏的过程中孩子发现纸杯不止可以用来搭建，还可以来装东西做成“珍珠奶茶”，发挥充足的想象力，通过游戏的实施，幼儿在团队中学会了相互配合、沟通和协作，提高了他们的团队合作能力。
中四班
《好玩的跳绳》 孩子们进入中班之后，幼儿的动作协调性、灵敏度均有提高，近期，我们增添了新的户外游戏材料——跳绳。新材料的出现引起了孩子们的兴奋，但在日常练习中，孩子们也产生了不少疑惑和问题:怎样才能会跳绳呢？这时候我们会请一些会跳绳的小朋友来展示，其他小朋友就会围上来观察学习。使用多种跳绳方式，让孩子们更愿意尝试跳绳。
《玩转纸牌》通过搭建纸牌，怎么搭好纸牌，把纸牌搭高，来活跃孩子的动手能力，激发孩子的思维，开动脑筋，罗列纸牌还可以怎么玩，不仅可以认数字、颜色、还可以比大小和拼图，最后小朋友也在表征里画下自己想要搭建的纸牌城堡。
中五班
《搭高楼》在搭建过程中，孩子们遇到的每一个问题都得到了解决，获得了多方面的发展。在积木搭建的过程中，他们充分感受到积木的大小、比例关系;在交流搭建过程的时候，他们图画表征自己的思维并用语言加以解释;他们在不断探索、发现材料的特征并解决搭建在遇到问题，思维变得越来越灵活，他们在合作搭建中感受到快乐。
《我的幼儿园》幼儿自入园后,就与幼儿园的所有事物息息相关，慢慢对幼儿园进行认识以及探索，许多小朋友对积木产生了非常浓厚的兴趣，再到幼儿园里的泳池、滑滑梯积木等。在一次挂图“我们幼儿园里有什么”的晨谈中,发现我班幼儿对“幼儿园”产生浓厚的兴趣。于是自主游戏便是“我的幼儿园”。
中六班
《纸牌变变变》通过搭建纸牌，孩子们会发现纸牌老是搭不上去，这时候孩子就会寻找办法，“把纸牌折起来搭就不会倒了”一个小朋友在里面分享了自己的解决办法，其他小朋友看见也都纷纷效法。孩子们通过改变物体形状使物体站立更稳。大胆探索纸牌站立和建构的各种方法，发展创造性思维和实践操作能力。分享经验,并乐意在集体中表达自己的想法。
《建筑师》建构是孩子们深感欢迎的活动，他们来到建构区寻找搭建的材料，为了让幼儿有意识的合作和运用多种搭建方式搭建建筑，活动前我们出示各种各样的建筑给孩子们参考，孩子们对海绵块非常感兴趣，他们尝试搭建房子，城堡、甚至是高楼大厦，小朋友还画出了自己搭建的东西在讲台上分享出来。
中七班
《平衡木冒险》孩子用玩游戏的方式来走平衡木，紧张，刺激的感觉让孩子充满挑战，手脚并用一步一步，成功的爬了过去！这个过程本身就带给了孩子快乐的体验和回忆。孩子在限制活动范围的平衡木上，加强化身体各部位的配合、身体平衡反应以及视觉运动几个方面的共同协调。
《玩转纸杯》在玩纸杯的过程中小朋友发现了一个问题“纸杯大小不一样搭出来的城堡很容易倒”于是小朋友开始把纸杯按照大小分类，搭出了大城堡和小城堡，孩子非常开心，通过纸杯建构不但激发了幼儿的游戏热情,也带给幼儿游戏的无限可能性,排序、分类、合作等学习活动也在游戏中自然而然地发生。幼儿在建构过程中,也体验到自己与同伴共同搭建的快乐感和成功感。
中八班
《趣味拔河》拔河不仅是一项体育活动，更是一项集体活动。孩子们抓着一根绳，分别往不同的方向拉，用巧劲取得胜利。通过拔河不仅可以锻炼幼儿的力量和耐力，还能培养幼儿在游戏中的合作能力，增进幼儿的团队精神。在兴趣的驱动下，孩子们能积极主动地去进行探索，去发现问题，尝试解决问题。
《我眼中的高架桥》“高架桥是高高的”“他走起来很稳”这是小朋友对高架桥的描述，小朋友们在玩高架桥的时候会发现桥的间距不一样，这时候他们就会帮桥调整距离。高架桥不仅可以培养幼儿的团队合作能力和解决的能力还可以促进其身体发展和运动技能提升。
中九班
《小纸杯大乐趣》从幼儿的各种游戏活动来看，纸杯的开发和利用体现了他们的自主想象能力和空间思维，在活动过程中，孩子们用纸杯搭建房子，做“奶茶”，小小的纸杯也可以带来大大的乐趣。
《大显绳通》跳绳是一项基本的体育运动。受到了众多幼儿的青睐，幼儿抓着跳绳一个一个跳起来，还会把跳绳放在地上进行跳跃。跳绳不仅可以提高幼儿身体素质，还可以在跳的过程中能主动的发现问题，及时解决问题。促进幼儿各方面的发展。
中十班
《足球大联欢》在讨论足球的时候，有的幼儿会说足球像月亮一样圆圆的，还有的会说像月饼一样，孩子们用脚把球踢来踢，还会有守门员把足球拦住。足球运动可以培养幼儿对体育活动的兴趣，培养幼儿自控能力及灵敏、协调能力。体验与同伴一起玩球的快乐。
《好玩的纸牌》孩子们第一次搭建不成功，他们会去寻找办法，不过有些小孩会热衷于接龙游戏比如1、2、3、4、用数字宝宝一个接一个变成一条长长的龙，孩子通过折纸、搭建、在高昂的探索兴趣中发现扑克牌的不同特性。锻炼幼儿专注能力以及耐心。
一面面故事墙充满着孩子们的生动表达，我们尝试走进孩子内心，一对一倾听，了解孩子的想法和感受，支持和鼓励孩子大胆探索与表达。倾听与表征记录已成为我们的常态。记录孩子多彩的故事，解密孩子的表征世界，关注孩子的真实需求，在倾听与接纳中陪伴孩子的成长。
教育就是倾听孩子的声音，让孩子成为主角。通过本次观摩评比活动让老师们对游戏故事墙的创设有了更深的认识，相信在今后的游戏活动中，老师们能更多给孩子时间和空间，去探索、去发现，去成长，而我们就在这里静静守护，静待花开。