为了进一步探索新高考背景下的课堂教学改革和质量提升路径，促进教师专业化成长，加强教研组内的合作交流，实现优势互补和资源共享，生物学教研组经过精心筹备、科学安排，11月30日开展了“同课异构”交流活动。
“同课”是基础，“异构”是发展。“构”是核心,是灵魂，“异”则强调变化和发展。“同课异构”尊重不同教师之间的个体教学差异，鼓励每位教师基于自己的教育理念和学情特点进行教学设计。
纵观此次同课异构活动，每一堂课都有亮点，无论是对教材的发掘和教学策略的选择，还是对问题的设计和课堂氛围的营造，都体现了两位教师各自特有的教学风格。课前，她们认真研读教材，精心设计，充分备课，做到有备而来。课堂上，他们凭借深厚的教学功底，生动形象的活动设计，娴熟的教学技术手段，带领学生在知识的海洋中翱翔，给听课的老师们带来一场精彩的课堂展示。
教而有研则深，研而有悟则进。在随后的分学科研讨、交流、共享环节中，授课教师简单分享了本节课自己的教学目标、设计思路、授课得失等。听课教师各抒己见，品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出了不同的智慧火花。老师们进行了精彩点评，肯定了授课教师在教学过程中的亮点，并赞扬了他们能从不同的视角、不同的维度进行课堂展示，注重学生学科核心素养的培养，以及对课标的理解和教材的准确把握，也对需要完善和改进的地方给出了合理建议，并和老师们共同探讨了课堂教学的最新发展趋势，共同研究了如何构建高效课堂，提高教学质量等。老师们受益匪浅，达到了共同学习、共同提升的目的。
水本无华，相荡生涟漪，石本无火，相击发灵光。此次“同课异构”活动为西安惠安中学生物学教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，彰显了教师教学的个性，优化了课堂教学，在展现教师风采和特质的同时，更好的诠释了教无定法的理念，形成了多向思维的碰撞。通过此次“同课异构”交流活动，激发了我校生物学教师的教学热情和创造力，定会助力我校学科建设高质量发展。