在每个人心底，都有一处最美的地方，那就是家乡。我们对家乡爱得深沉、热烈，那也是对自己成长的一种悦纳和敬畏。中班的孩子，到底会有着怎样的认识与理解呢？
孩子们都知道家乡就是我们所居住生活的地方，和我们的生活紧密相连。它是我们共同的家，有时显得熟悉，有时又很神秘。孩子们喜欢用语言、绘画，以及各种各样的表达方式来记录自己的家乡，他们更想要去家乡的各个好玩的地方去游玩，去了解家乡的更多秘密。
家乡的风景
家乡的美食
还想了解的
《指南》指出：“幼儿园要到生活中寻找和发现有价值的课程资源，以利于幼儿的学习与发展。”我们美丽的芜湖，不管是小区里的配套的小公园，还是周围的主题特色公园、街边公园，多样的休闲、游乐设施、自然美景、俨然已成为我们生活中的一部分。因此，熟悉的“公园”便成了我们最好的课程资源，《我去公园逛一逛》悠然而生。
散步的时候
小朋友们发生了一些讨论
到班上我们继续了这个话题
得知小朋友们对公园很感兴趣
我们请大朋友利用周末时间
带小朋友去芜湖的公园玩一玩
回到班级后
小朋友们迫不及待的和我们进行分享
🧒🏻:我去了汀棠公园那里面有很大的湖。
我去了赭山的动物园，有小动物:👧🏻
👩🏻:我去了元亩塘那边水上还有桥。
去了滨江公园，有个房子上面有闹钟:👸🏻
………………
《指南》语言领域中倡导：要让儿童想说，敢说，喜欢说。我们让幼儿大胆的，自主的和他人进行分享，并且不仅仅将儿童的表达局限在口头语言的表达上，我们让他们将自己所讲的事情用🖌️记录下来。
🧒🏻:我和爸爸妈妈一起去的，这次我想和好朋友和老师一起去。
那我们一起去哪里呢？:👧🏻
👦🏻:我喜欢赭山公园，里面有动物呢。
可是我觉得太远了。:👩🏻
👨🏻:对，我们去秋游的时候坐车坐了好久。
没错，是雕塑公园，好累。:👸🏻
🧑🏻:我要去一个近的公园，这样就不会坐很久的车了，妈妈也很方便骑电动车。
那哪个公园最近呢？:👩👩👧👧
🧑🏻:我知道，我们看地图就行了。
我要和谁去？我要怎么去？
独立思考能力是孩子成长过程中非常重要的能力，可以帮助他们更好地理解世界、应对挑战、发现问题和提出创新想法。持续的鼓励、支持和反馈，让孩子逐渐成长为一个具有独立思考能力和解决问题能力的人吧。
《我来公园逛一逛》
通过观看地图
我们知道了元亩塘是最近的
所以我们决定一起去元亩塘
那我们去元亩塘干什么呢？
有去过小朋友提出了:我看见那边公园有好多的垃圾，还有好多狗狗的便便，还有人骑车我觉得我们可以向哥哥姐姐，叔叔阿姨，弟弟妹妹，说一下文明的行为。
孩子们在公园地互动中不仅感受到了公园的惬意与美好，更梳理了公园规则经验，懂得了爱护自然与自然和谐生活。
我们的徒步活动设置了5个打卡点
①石桥②小亭子③小树林
④爱心建筑⑤健身器材
我是文明小小宣传员
通过亲子徒步活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，同时建立了亲密的亲子关系和师生关系。
在这次活动中，幼儿都是愿意并主动参加群体活动的，并且幼儿自己的事情我们尽量放手让他自己去做，即使有时做不好，我们老师和家长也会给予鼓励和一定的帮助。在宣传文明行为时，他们会用礼貌的方式向长辈表达自己的想法。
自发组织:“一起拾垃圾”
让我们感到惊喜的是
宣传结束后他们自发的
去将小树林里的垃圾都捡了起来
幼儿在进行保护环境宣传时和别人积极、热情的交流，还自发的组织起“一起拾垃圾”的小小善举，幼儿发自内心的去保护环境，用自己的行动去证明自己保护环境的决心。
我们带幼儿接触大自然，去接触本土的公园，感受和欣赏美丽的风景，倾听河水的声音。他们懂得了爱护自然与自然和谐生活。在徒步的过程中，孩子可以发现夏天元亩塘有很多紫色的花，但现在没有了，感受到了自然的变化。回班级后，他们会用绘画、捏粘土、手工制作等来表现自己的所见所闻。
在我们一起去元亩塘进行徒步时，本班幼儿能连续行走1.5公里左右。知道在公共场合跟紧爸爸妈妈和老师，不远离成人的视线单独活动。
除了元亩塘
我们芜湖还有很多的
风景、美食、建筑
我们请大朋友们和小朋友们一起完成
《我是家乡代言人》的绘画活动
请小朋友在班级
根据绘画进行分享
说一说自己喜欢芜湖哪里
在那里可以做些什么呢？
最喜欢吃的芜湖美食
它是怎么制作的呢？
表达能力还能促进孩子的思维发展和创造力激发他们独立思考和解决问题的能力，良好的表达能力还能提高他们的自信心和自尊心让他们更有勇气表达自己的想法和观点此外良好的表达能力。
在“我是芜湖代言人”的活动中幼儿能基本完整地讲述自己在芜湖的所见所闻和经历的事情。
本次主题活动教师通过多媒体工具播放关于芜湖的各种类型的宣传片，经过和幼儿的交流与讨论，在芜湖众多的公园中选择元亩塘公园，并且组织幼儿进行了有趣的元亩塘徒步活动。
家长跟随主题课程陪伴幼儿寻找芜湖的美食美景、有名的建筑，同幼儿一同参与到元亩塘亲子游中，和孩子一起对元亩塘环境保护进行宣传。
我们与幼儿一同去了解芜湖，从它的的人文、美食、美景各个角度去知道它，《指南》中也提到“幼儿园要到生活中寻找和发现有价值的课程资源，以利于幼儿的学习与发展。”对于我们中班的孩子来说，熟悉的身边的公园便是最好的课程资源。
在活动中，幼儿始终是活动的主导者。从决定去哪所公园，到和谁一起去，再到如何出行，都是由他们自己作决定。在不同的讨论环节中，随着教师的指引，每一个孩子都有机会说出自己的意愿，有机会为“徒步活动”提意见。积极动脑，自信发言，大胆思辨，或许这就是整轮活动的乐趣所在。
更让我们的惊喜的是幼儿在进行保护环境宣传时和别人积极、热情的交流，还自发的组织起“一起拾垃圾”的小小善举，幼儿发自内心的去保护环境，用自己的行动去证明自己保护环境的决心。经过了本次徒步实践，让孩子走出幼儿园，体验坚持与爱护环境的重要性。