《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。”随着孩子们的探索欲和好奇心越来越强，我们及时抓住兴趣点，引导孩子了解指纹的秘密，帮助他们自主探究，推动课程深入开展。
课程缘起
户外活动回来后，教室的门关着，孩子们顺势在玻璃上哈了一口气，用小手指在上面点来点去。忽然有一个小朋友说：老师你看有手指印！另一个小朋友说是指纹，那到底是什么呢？在孩子们的好奇与疑惑的推动下，我们开启了关于指纹的探索之旅…
课程线索图
初识指纹
漫漫：我的手上有很多线。
悦儿：我这也有一条一条的。
航航：我手指上有一圈一圈的。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”
快看，指纹在我们的指尖！
我发现有的指纹是圆圆的，一圈一圈的。
我发现这个是半圆的！
需要仔细观察。
这个指纹和我的一样呢。
我们也了解到即使是同一类型的指纹也不会完全一致，每个人的指纹都是独一无二的。
在观察和探索中，孩子们掌握了三大类形的指纹和它们的特点。弓形纹弯弯的，整齐的排列着，如同弓箭一般。箕形纹也是弯弯的，但排列的不太整齐，像蜿蜒的水流。斗形纹中心有个圆圈，周围是一圈圈的纹路。
经过了解后，小朋友们回家又对指纹进行了探索，知道并了解自己的指纹都有几种，下面来看看小朋友们的指纹档案吧！
因为指纹类型的不同，代表的意义各不相同，顺着幼儿的兴趣，引导幼儿通过观察、比较、统计等方法，和孩子一起开展了一系列有趣的探究活动。
指纹探秘
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物，一起寻找问题的答案。”虽然孩子们已经简单认识了指纹的类型，但孩子们对指纹探秘的兴趣依然高涨，为了满足他们的好奇心，我们开始了一次探秘之旅……
那平时我们的指纹会留在教室的哪些地方呢？一起去寻找周围的指纹吧！
把指纹印在橡皮泥上，也非常清楚！
快看！指纹也能印到玻璃和电视上。
水杯上也有指纹。
指纹也可以在镜子上。
经过老师的引导我们在胶带上也能找到指纹。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”幼儿认识过指纹后，对指纹的形状很感兴趣，孩子们都提议要把自己的指纹画下来……
指纹的妙用
《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：“幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，应真诚的接纳幼儿的探索行为。”指纹好神奇呀！那在日常生活中有哪些用处呢？
怡茹：指纹可以打开手机，很方便。
航航：警察叔叔可以通过指纹找到坏人。
睿睿：指纹可以打开家里的锁。
漫漫：妈妈上班的时候可以指纹打卡。
趣玩指纹
一系列的探秘指纹活动后，孩子们知道了指纹的本领，想把它们变得更加特别！我们做了指纹印画。
绘本故事
老师与小朋友们一起共读了绘本故事，《指纹世界大冒险》。故事中，有趣的语言瞬间吸引了孩子们的注意力，让孩子们对指纹有了更形象的认识。我们一起观察了每个手指的指纹，数一数有多少个斗形指纹、箕形指纹和弧形指纹。如果一时记不住也没关系，教一些简单有趣的“咒语”就一切都解决了！“斗形指纹像滑梯，一圈一圈真神奇！”、“箕形指纹像山坡，一座一座全翻过！”、“弧形指纹像帐篷，不慌不忙藏中央！”形象而又有趣。
保护指纹
《幼儿园入学准备教育指导要点》生活准备的安全防护中指出：“要增强幼儿自我保护的意识和能力，知道基本的安全知识，学会保护自己。”指纹对于我们每个人而言都是独一无二的标志，所以我们要学会保护自己的指纹。
不要长时间泡手，因为它会把指纹变皱起来哦。
我们给脸涂香香的时候也可以涂一涂小手，保护我们的指纹。
冬天戴上小手套，更好的保护小手。
动物的指纹
我们人类都有指纹，那么动物会有指纹吗？让我们去寻找一下吧！
原来除了人类，大猩猩、黑猩猩等灵长类动物的手部和脚部也有指纹哦，最特别的是考拉也有跟人类几乎一样的指纹，神奇吧！
《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“幼儿喜欢接触新鲜事物，能对事物以及现象进行观察和比较，发现其相同与不同，能够动手动脑进行探索并乐在其中，并掌握一些科学探究的方法。”孩子们的故事起源于在日常生活中的细心观察，他们发现了身体中的一个细微的部分——指纹，但这也给他们带来了一场神奇的探索之旅。
在以指纹为主题的系列活动中，孩子们从一开始的懵懂，到最后知道指纹是什么、在哪里、有哪几种类型。在讨论探索中发现，孩子们了解了指纹的用途，并且知道了每个人的指纹纹路是不一样的。因此，指纹具有“各不相同，终生不变”的特性。
小小的指纹，大大的快乐，愿孩子们永远带着一颗探索的童心，爱生活、爱自己、爱未来！
