高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。12月2日在临沂北京路小学开展了小学数学张齐华“社会化学习”专场教学观摩研讨会，怀着激动的心情，我们开启了为期两天的学习之旅！
四年行动报告
张老师从以下四个方面与我们分享了社会化学习四年行动。
1、以“学习金字塔”(即费曼学习法)为依据，借助“脑电图”对学生的学习状况进行检测，令人惊讶的是一节课生“说”的时间，平均到每个孩子大约仅有12秒。
由此可见，构建社会化学习课堂势在必行。
2、打造“群体自治”学习生态。
（1）组织变革：
构建共同体，学习小组建设给孩子提供多“说”的机会。
（2）制度创新：
评价制度在激发并维持学生的学习积极性，起到关键性作用。
（3）行动指南：
一套方法论
3、构建社会化学习育人系统
这是社会化学习最大的的意义所在。
4、成效：基于证据的学业提升素养发展。
课例：圆的认识
张老师执教的《圆的认识》这节课，让我们近距离走进社会化学习，教学方式非常有效。课前学生独立研究，课上组内交流、质疑深化，并完成当堂检测。真正做到了学生自己能学会的不讲，讲就讲关键点、模糊点、混淆点、提升点。张老师的课堂既有容量又有深度！
王江：分享质疑深化实践手册
王江老师分享了“质疑深化”的实践手册，他主要从以下四个方面介绍：1.质疑深化要实现的基本目标2.质疑深化过程中核心问题的确定3.基于学生提问的双重板书设计4.课堂中开展教师参与下的质疑深化。
课例：用方向和距离确定位置
这节课，张老师指导的是方法，提升的是能力，张老师懂得适时退出。当老师抛出一个问题，已经成功的引起孩子们的争论，老师就可以完全退出，把课堂交给学生，他们会把课堂当做辩论场，企图说服对方，就一定会开动脑筋，发掘问题，解决问题，老师只需要起到穿针引线的作用。课堂上也能看出学生的习惯非常好。
戴越：分享学习单完成实践手册
(1)定制学习单差异标准
1.优秀的学习单共性：清晰完整，呈现思路。方法多元，发散碰撞。直观形象，清楚表达。多色区分，明晰提醒。
2.优秀的学习单是怎样练成的?用不同颜色的笔，补充想法。
同一个孩子一周指导后的变化，多了圈画，两个月后更好…
3.学习单完成分成不同的板块：
第一个层次：圈画重点，学习拿到学习单圈画重点。学习习惯、学习方法的改变。
第二个层次：勾连任务，把目标根后面的题目对照起来，理解目标，让学生知道目标在吗中具体落实。
第三个层次：批注解读
4.我的研究三个层次
第一层次：完成任务
第二层次：思维留痕
第三层次：提醒追问
5.学生如何提出“我的问题”
提问方法，提问线索+质疑深化的6个路径最基本的问题是这道题目的答案到底是什么?
从单一到多元，孩子会提出还有什么方法?
从肤浅到深刻，孩子去追问为什么?
从零散到结构，孩子去问这些问题有什么联系和区别?
(2)培训：组织学习单的专题培训
小组共学：身体靠拢、红笔教鞭、红笔指哪看哪想哪。
(3)学习单多元评价
教师点评，教师结合学生范例进行补充用跟孩子不同颜色的笔。
给学生评价赋分，也可以让优秀的孩子介绍。通过方法和评价优化学生的学习单完成。
总结
最后，张齐华老师关于社会化学习的困惑进行了答疑，专家老师进行了总结，这为教师们提供了指导和建议，帮助教师们更好的理解和实施社会化学习！在未来的教学实践中，教师们可以尝试运用社会化学习的理念和方法，创造一个积极互动、合作共享的学习环境！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。专家们前沿的教育理念让我们如沐春风；名师们精彩的课堂示范、高超的教学艺术带给我们心灵的震撼。在教学中，我们将上下求索、不断反思、不忘初心、砥砺前行。