科学启迪智慧
探究培养能力
一个苹果成就了牛顿的科学，一个指南针成就了爱因斯坦的科学，少年儿童是天生的科学家和探索者。
为贯彻落实求真务实的治学精神，追求可持续的教育，引导学生热爱科学、探索乐知、积极实践，促进“双减”课堂增效，浙江路小学全面实施“科学探究来源于生活、科学探究服务于课堂、科学探究充实于活动”的系列科学教学策略。通过融操作性、思考性、变化性、趣味性于一体的活动，激发孩子们的科学兴趣，满足孩子们的探索欲望，让“学习”真正的发生。
科学探究来源于生活
学生是科学探究式学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程最基本的特点应该是从儿童自然生活中的事物和现象开展探究活动，浙江路小学为学生提供了充分的发挥空间，让学生在触手可及有限的空间里引爆无穷的创造力，让学生随时带着带着挑战性的问题去发现设计创造，让探究真实发生。
学生自主探究“影响声音高低、强弱的因素”，并动手制作“小乐器”
在老师的帮助下，学生利用现有材料探究冲量定理与杠杆原理
科学探究服务于课堂
科学探究注重实践和实验，通过让学生亲自动手，参与实验和观察，培养他们的实践能力。在以学生为中心的基础上，浙江路小学坚持将课堂还给学生，让学生自主的发现学习，在科学探究的同时能发现和获取更多的知识，探索科学的奥秘。
科学探究充实于活动
科学探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的科学活动是培养学生科学素质的主要途径。因此，浙江路小学着力于把科学实验延伸到课外，弥补了常规科学课堂在时间和空间上的不足，实现了人人参与、人人发展、人人都能享受成功的教育价值。浙江路小学学子热爱科学、勇于探索、在科学探究的舞台上展示自己的才华，在各项活动中脱颖而出，屡创佳绩！
纸飞机五环赛
纸桥承重赛
四驱车拼装竞速赛
扑克高塔创意赛
直升机穿越障碍赛
少年科学强，祖国有希望！
浙江路小学通过直接感知、亲身体验、实际操作的科学实验，激发孩子的对科学的兴趣，促进学生科学思维的发展，培养孩子们科学探究的能力。让孩子们掌握基本科学原理，增强科学素养，积蓄科学力量，感受探索奥秘的愉悦，必将获得受益终身的科学态度和能力！
每个孩子都是“天生的科学家”！
与科学探究同行，发现我们的未来拥有无限可能。