为深化课堂教学改革，提升教育教学质量，办好人民满意的教育，西张村镇第二中心学校中学部开展 “寻最美课堂,展教学风采”大练兵活动，进一步优化我校“生•动521”课堂教学模式。
所有的“最美课堂”，在偶然之中蕴藏着必然，这就要求我们教师认真钻研教材，充分利用学生这个宝贵的资产，让每一节课都透射出生命的活力。
“最美课堂”就在我们身边，它随时随地的发生着……
《背影》
（授课人：段永勤）
时间：2023年11月28日 星期二第1节
地点：八年级
[设计依据]
1、课标依据
全日制义务教育新课标要求：“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”。
《背影》是人教版八年级语文上册第四单元的第一篇讲读课文，本单元散文展现了丰富多彩的自然景象和社会生活，而本文是朱自清早期的一篇纪实叙事性散文，文章通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情，表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。学习本文意在引导学生关注家庭生活，认识家庭成员间的美好感情，体味父爱的伟大，对父母要怀有一颗感恩之心。通过这一课，让学生从文体上了解散文的特点，学好这一课，对于后几课散文的学习有较大的帮助。
2、学习目标
（1）了解主要内容，概括故事情节。
（2）反复朗读课文，品味文章语言。
（3）透过背影，感受父爱的伟大。
3、教学重点
（1）有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
（2）学习抓住人物特征刻画人物的方法。
4、教学难点
学习在叙述和描写中抒情的方法，理解深沉的父子之情。
5、学情分析
我校是乡下中学，我所带的学生都是农村的孩子，他们的父母很多在家务农——管理苹果树，有的靠在外打工为生，学生虽能体察到父母的艰辛，但对父母之爱熟视无睹。另外他们在初中一年的学习基础上，基本能用通顺的语言完整地叙述一件事，但是他们缺乏细致入微的观察生活、体察情感的能力。在写作中往往不会用细节描写刻画人物，传达真挚的情感。而《背影》正好是这样一篇文字朴素、看似平淡的文章，能够让学生学会写真事抒真情，关注自己生活中细微之处触动自己心灵的情感。
6、教法分析
遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，重视读的训练，要求学生在读中体会出文章中所蕴含的父子深情。
7、学法指导
自主、合作、探究。
[教学过程]
一、情境导入
学生观看有关父爱的公益广告《打包篇》。
二、展示目标
1.了解主要内容，概括故事情节。
2.反复朗读课文，品味文章语言。
3.透过背影，感受父爱的伟大。
三、合作探究
任务驱动一：默读课文，看背影
假如《背影》被拍成微电影，请完成海报内容。
类型：
主题:
主人公：
剧情简介：
(学习方法：默读课文，独立思考。学习时间：5分钟。)
任务驱动二：跳读课文，悟背影
1、背影一共在文中出现了几次？请用横线在文中画出来，反复读一读。并结合课文内容，分析每次背影中所蕴含的作者的感情。
(学习方法：1、跳读课文，先独立思考、进行圈画、批注，然后进行小组交流。学习时间：10分钟)
任务驱动三：精读课文，品背影
1、请先填写动词，然后读一读，并从人物描写角度进行赏析。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 ___ 到铁道边，慢慢 ___ 身下去，尚不大难。可是他 ___ 过铁道，要 ___ 上那边月台，就不容易了。他用两手 ___ 着上面，两脚再向上 ___；他肥胖的身子向左微 ___，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
(学习方法：精读课文第6段，先独立思考，然后小组交流。学习时间：10分钟)
明确：一系列动词细腻而生动地写出父亲爬月台的整个过程，表现了父亲爬月台的艰难，烘托出父亲对儿子深挚的爱。
四、课堂小结：
今天我们学习了《背影》这篇散文，学会了通过朴实的语言，形象地刻画人物，表现父子间深厚的情意。
五、当堂练笔
话题：敞开你的心扉
在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许多的爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……想一想，其中哪件事最令你感动，先写一写，然后说出来与大家分享。
（学会运用外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写刻画人物，至少运用两种)
六、板书设计
让书法高手杨铭轩同学上堂板书。
心形图案的四角分别写上“思念”“感动”“不舍”“牵挂”。
【教学反思】
文章的标题即是“背影”,父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。因而，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度，设置了几个层层深入的环节。先是由公益短片《打包篇》导入，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。然后是微电影拍摄设计，让学生默读课文，整体感知，了解背影；接着让学生跳读课文，感悟背影；最后让学生精读课文，品味背影。
段永勤老师（八年级语文）
《背影》
（推荐人：高海燕）
【主要优点】
“一个语文老师的看家本领也许就是：把字词句篇的知识巧妙地藏在听说读写合理的流程中，通过外显的、知识的、操作的手段以推动内隐的、精神的、人格的发展。语文老师手中抓的永远是字词句篇，玩的永远是听说读写，眼睛盯的永远是前方不断逼近的文本的意义，完成从‘言’到‘意’、从‘能指’到‘所指’的构建和超越。”在段老师的《背影》这堂课里就有这样的体现：对课文第六段中一系列动词的品析，对两个“黑”、三个“布”字的探究，都恰如其分地完成了“构建和超越”。
【思考建议】
本文语言质朴无华，而情感却力透纸背。因此，在重点环节中，可以再让学生品味一些语言。
段永勤老师（八年级语文）
《背影》
（推荐人：任玉成）
【主要优点】
段老师的课能从一个“情”字入手，灵活运用2.0信息工程技术，通过公益广告短视频《打包篇》及任务驱动一中的微电影拍摄脚本设计激发学生对父爱的探究兴趣，默读感知、跳读领悟、精读品味，环环相扣，层层深入，最后由读到写，读写结合，顺理成章，水到渠成。
【思考建议】
如果能在拓展环节进行多文本阅读，进一步感受父爱，并了解不同类型散文的特点，本课会更出彩。