心理学中注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。特级教师张齐华老师的社会化学习中的共学环节桌面要求只留一支红笔和一张学习单，从心理学角度分析就是避免学生的注意分散。
心理学中引起无意注意的条件其一就是刺激物本身的特点。张特社会化学习的学习单中要求组员提前用黑、红、蓝等笔进行勾连，目的就是借助关注对象之间的颜色差异来引起学生的无意注意。
教育心理学中学习策略分为认知、元认知和资源管理策略，其中认知策略又分为复述、精加工、组织策略，张特设计的学习单中要求中等及以上程度组员要能做到在学习单中对目标进行解读，对任务进行勾连，就是利用了精加工（做笔记）和组织（归类、画思维导图）。
维果斯基提出学生现有水平和通过努力之后所能达到的水平之间的差异叫“最近发展区”。张特的社会化学习采用组长引领共学，团队交流、质疑、补充、总结、提升等就是让优等生吃饱，中等生吃好，学困生吃完，也是提高了组内每人的“最近发展区”。
心理学中强调皮格马利翁效应即“期望效应”——你期待什么，就会得到什么。张特的小组共学中善于让后进生上台展示，并找到各种理由给予鼓励、信任、期待和赞扬，就是利用了期望效应。
最后用维果斯基的“最近发展区”自勉——跟着榜样学习，哪怕我的最近发展区达不到张特，至少也比以前的自己又进步了许多！（附一张我与王子近距离接触的照片）