为规范与落实课题研究过程，促进教学与科研的有效融合，根据郯城县教科研工作安排，11月30日下午，郯城县育新中学课题中期研讨活动在孔子楼二楼党建活动室开展。市级、县级规划课题负责人和课题组成员参加了此次活动。
一、中期汇报·彰显细节
郯城县育新中学市课题负责人杨舒婷老师作《学生自主管理途径研究》的课题中期汇报，她的课题组自课题立项后就对校内不同学生进行了调查，发现了初中生在自主管理方面存在的普遍问题并整合分类出不同性格、不同成长环境下学生具备的自主管理现状。通过个例分析法对典型个人进行举例，找到了影响该能力的各种因素，由现象本身折射出问题，并在跟踪调查寻找根源，对症下药。她的研究与日常学生管理相融合，采取家长访谈、学生座谈、会议交流等多方面渠道，获取本校学生自主管理现状，目前已经将部分调研结论整理归档，形成了部分案例。课题组针对学生实际情况，总结出相应的自主管理途径。既满足了优秀生的需要又可以兼顾中等生，同时待优生也可以对自己有一个清晰的定位，找到适合自己发展的方向。这将是本课题组这次研究的意义所在。她在报告中也提出了自己的研究难点，那就是研究对象较为特殊，存在以偏概全的可能。数据分析存在技术上的欠缺，易产生误差。
郯城县育新中学县课题负责人颜廷梅老师作《初中学生学习内驱力激发策略研究》的课题中期汇报。自立项后，该课题组成员通过学习与本课题相关的教育教学理论，分析本校中学生学习内驱力不足的现状及出现这种现状的原因，制定了研究规划。根据研究计划该课题组成员通过多方面查阅相关文献和资料，学习与本课题相关的教育科研的理论知识及新课标的解读，通过现场调查问卷、课堂观察、个别访谈等形式，进一步了解我校当前中学生学习内驱力不足的现实情况，分析和整理调查问卷中获取的信息，通过充分的挖掘中学生物教材中蕴涵的生命观念、探究精神、理性思维、责任担当等，通过生动形象的课堂教学，激发学生学习的内驱力及创新创造的欲望。
郯城县育新中学县课题负责人于圆圆老师作《微写作教学的理论与实践研究》的课题中期汇报。课题组成员自立项以来，认真学习并研讨《义务教育语文课程标准》（2022年版）总目标和发展型学习任务群对初中阶段学生“表达与交流”的要求。做到研究有纲领，操作有指引。并根据课题组成员所在的年级，共同商讨不同年级学生的身心特点和各年级语文教学目标，明确三个年级学生微写作训练的重点，制定科学的训练方案，并稳步实施。该课题顺应《义务教育语文课程标准》2022年版培养学生语文核心素养、熟练应用语言文字的要求，循序渐进地对学生写作与表达能力的训练，采用片段写作的形式，有针对性的训练学生语句连贯、情景描述、情感抒发、观点表达等微写作能力。
二、专家点评·指引方向
在中期报告会上，专家组认真查阅了课题研究过程材料和成果材料，并与课题组成员进行交谈，进一步深入了解课题研究情况及取得的成效。最后由副校长樊士平对每一个课题的中期报告进行了点评，对每一个课题的平时研究活动给予了充分的肯定，三个课题中期报告撰写规范，逻辑严谨，研究扎实，方法科学，成果丰硕，既完成了研究的预期任务，又提高了学校办学水平和品位，促进了学校和谐健康的发展。同时也解答了课题组成员提出的研究疑问，并对课题研讨的可行性操作提出了中肯的建议。希望课题组的老师们能够通过分析和总结，将课题组所取得的成绩在教研组内进行分享，使更多的老师从中受益。
最后，郯城县育新中学教科室主任王亚超对本次课题中期报告会进行了总结，对课题组所有成员提出了要求和期望，同时也对专家组的指导表示感谢！
三、会后研讨·能力提升
本次在研课题中期报告会气氛热烈，在专家的指导下，教科室王亚超主任又安排各课题组成员坐在一起对于下一步课题的研究工作进行了讨论和整合，对于课题的下一步研究工作有了更清晰的思路，更深层次的认识，与会人员的科研素养得到了提升。大家纷纷表示将继续加强实践探索，脚踏实地研究，相信在全体课题组老师的共同努力下，课题研究一定能够结出累累硕果，进而促进学校办学品质的全面提升。
学无止境，课题研究更是没有止境。本次的报告会带给我们更多的还是思考，在接下来的教育科研工作中我们将继续学习、继续深究，让研究之气浸润每一个人的心灵，让课题之路愈走愈远，芬芳一路！