冒着北风的凌冽，零下八度的严寒，我们化学组提前半小时来到了汶上第三实验中学。
第一节是欧阳奋老师执教的酸碱中和反应第二课时。
从生活中酸碱反应引入，密切联系生活实际，提升学生学习化学的兴趣。
然后设计工业上化学的应用，体现出化学对人类的贡献。
以中正的思想理解中和反应。
最精彩的部分是以定量的角度重新完成了氢氧化钠与盐酸的反应。她请一个小组的同学上台，边实验，边记录每加入一滴盐酸后溶液的PH值的变化，学生先描点，后连线，用数形结合的思想完成图像，后对三个区域各选代表的点进行分析溶质的成分，PH值。
青岛市北区教研中心的老师以学过的中和反应入手，书写化学方程式，温故而知新。
本节课主要研究方向是如何证明没有明显实验现象的反应确实发生了呢？这是思路引领，这是对教材的深度挖掘。
教师以两个角度对实验进行研究。一个是测量温度，一个是测量PH。都用上了我们从未见过的数字化实验装备，边做实验，边出数据，通过数据的分析和处理，来使学生对该中和反应有了许多维度的深刻认识。
下午是复习课。
实验问题情境是以学生刚刚学习完的第六单元二氧化碳的制取和检验实验后废液成分的分析和处理方法入手。
通过小组合作探究，既复习了酸和碱的性质，又动手操作，加深实验现象的印象，提升学习的兴趣。后又结合微观，从宏观和微观两个角度来认实化学反应。
烟台的老师也来送课了。直接以废液展开话题，设置变废为宝的理念。
亮点来了，自我星级评判，后面会根据星级评判标准来设置分层作业。
设置了多么明确的挑战任务呀！同学们分组实验操作。
一个小组的展示实验现象，同小组另一人书写方程式。
实验获得结论后，归纳检验盐酸的思路。从氢离子发生的反应去检验。
从宏观—微观—符号多重表征来认识化学反应。
收获把关键物质，研究内容，研究方法统一归纳
布置摘星的分层作业。照顾到每一位学生，使他们学的有自己的目标，有进步，就有收获。
思想升华，激励学生努力学习，自然是条条大路通罗马。
希沃白板的使用，教师用手机操控PPT和随身拍下的照片，这是我首次见的。还是多学习，不能闭门造车呀。唯一不好的是，回来冻着了，浑身发冷，高烧38.8℃。身体是革命的本钱，希望自己以后锻炼的身体，平安健康。