教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。
12月1日下午，我校全体数学老师在中医教室进行了集体大教研活动，活动以集体备课形式展开，目的是发挥集体的智慧，取长补短，促进学校教学质量的整体提升。
首先进行说课的是三年级解璐璐老师， 课题是《认识周长》，她为了实现教学目标，突出教学重点和难点，在教学中主要采用了创设情境、尝试探究的方法，促进学生思考，丰富学生的活动经验。她在上课开始利用多媒体课件，创设出三个小动物围绕树叶做运动的情景，一下子就抓住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。让学生通过动手操作、自主探究与合作交流，使学生掌握基本知识技能，积极探究、思考获得成功体验。在认识周长的教学环节中，设计了描一描、找一找、量一量三个实践活动，让学生在已有的经验基础上去观察、表达、交流，逐步探索出周长的含义。
接下来，六年级的孙宇芳老师对《百分数的认识》进行说课。高年级的学生对于学习，他们渴求“有挑战的学习”，他们渴求能“自己学习”，因此，本节课她采取的教学策略是：1.情境创设。通过创设情境，让学生在情境中产生思考，在思考中合作交流；2.合作探究。在“派谁罚点球？”的问题指引下，让学生通过合作、交流、辩论、计算等，来感悟百分数产生的必要性，来突破百分数意义的理解；在多元的训练中，在说一说、写一写、比一比等，让学生在探究中一步一步地逼近“数学真实”。整个教学过程将遵循“感知——建构——应用——拓展”的教学主线来开展。
然后是四年级郭红霞老师，她说课的内容是《平行四边形的认识》，她分为三个层次进行教学，第一层次：动手操作，感知特征；第二层次：猜想验证，总结特征；第三层次：在初步认识平行四边形特点的基础上，认识平行四边形的底和高。整个教学流程遵循新课程教学理念，较好的突破了重难点。
五年级的程慧瑜老师，她对《简易方程 》这一单元进行了大单元说课。本单元的教学对象是小学高年级学生，他们形象思维较好，但抽象思维还需要一个慢慢的训练过程，所以她在本单元的教学中使用直观演示、观察、比较、启发引导，讲解与学生练习相结合的教学方法，在一连串的环节中充分地调动学生学习的主动性，培养学生良好的学习习惯。在教学中，采用从直观到抽象，从一般到特殊的方式组织教学，让学生在观察、比较中学习，培养学生观察、抽象、概括能力，和善于思考、善于学习的良好学习习惯。
二年级李亚妮老师的说课内容是《认识时间》。二年级学生对于时间并不陌生，生活中上学、放学、看动画片、睡觉……经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，她充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。最大的亮点是她运用延迟评价的方法，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
一年级柴晓琴老师的说课内容是《认识钟表》，教学中她综合运用了情景教学法、探究法。以趣引学，猜谜语，动手操作，从易到难，这样设计把枯燥的数学知识贯穿在学生动手操作的环节中，符合小学生认知规律，能够调动孩子们获取知识的积极性，在愉悦的环境中学习知识。这样既培养了学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力，又给了学生自主发展的空间。让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到探究之乐，自主学习之乐。
最后，李慧老师做了简要总结，教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题。通过这次教研活动，我们深刻认识到了“以研促教，共同进步”的重要性。我们相信，在教研的道路上，我们会不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。