初冬时节，暖阳和煦；撷一束光阴，抚过心间；唯有教研的芳华，沉香流年。为了贯彻落实新课标的精神与要求，学习实施新课标的经验，探寻新课标实施的路径与策略，2023年11月30日，桓台县小学数学团队参加山东省小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动——“统计”教学研讨会。
活动介绍
统领分析
山东省小学数学教研员徐云鸿老师从省域层面回顾了活动的历程进展，取得的显著成效和基本经验，对面临的问题进行了现实分析，对未来的发展提出了前瞻性的设想。
课堂教学观摩
朱丽颖老师和管群老师分别通过问题引领，让学生感受平均数产生的必要性；通过移多补少、先总后分的方法找到求平均数的方法；在一步步追问下感悟平均数的特性，体会平均数的统计价值。
于新星老师站在统计的角度，创设真实的问题情境，让学生在整理分析数据的过程中体会百分数产生的必要性；通过生活实例，理解百分数的统计意义；在讨论辨析中感悟数据的随机性；感受数据会说话，引导学生读懂数据说的话，并用数据说话，对问题做出判断与决策。
课后，于老师从百分数的缘起、渊源、辨析、践行四个方面对新课标下百分数的统计价值及意义进行解读分析，感悟百分数作为统计量在统计领域的重要性，发展学生的数据意识和应用意识。
于华静老师引领学生在认识百分数之后，继续在生活中找寻百分数，探寻如何制定标准。学生在调查收集样本数据、整理分析数据过程中制定标准，感受百分数可以用来描述数据特点，做出预测和判断，体现百分数的统计意义。
专家引领
肖捷文老师以“聚焦概念本质 发展数据意识”为主题，对新课标关于平均数的要求进行解读，以《平均数》这节课为依托提出教学实施策略。肖老师提出“借一节课，研一类课，传一理念”，建议教师从学生立场出发，以发展学生核心素养为目标，发展创新，共创未来。
于华静老师聚焦对百分数理解的六个关键问题，从单元教学目标的确定、单元评价活动设计、单元教学活动设计三大方面对百分数这一单元进行分析解读分析，引导教师在教学中如何凸显百分数的统计意义，培养学生的数据意识。
曹培英老师从统计与概率概述、数据意识解读、怎样培养数据意识三个方面，通过大量的教学实例，对怎样立足儿童，培养数据意识，落实新课标进行了细致地分析与引领，让老师们明白，要培养数据意识要做到：让学生亲历统计活动的过程；让学生亲近数据、感悟数据；开发课内外统计活动的资源；体会真实数据的统计价值；挖掘问题的统计内涵；加强读图分析的教学；合理选择数据表达方式；增强可能性教学的科学性；改进统计与概率的学习评价。
共研共学
问渠那得清如许，为有源头活水来。全县小学数学教师认真观摩，专心记录，把知识留在纸上，把成长记在心间。力争真正做到学以致用，提升自身专业素养。
行有方向期未来。每一次学习，都是一场美好的开始。每一次教研，都是一场自我的修行。愿全体“小数人”聚焦“双新”，勤学不辍，笃行致远！