为进一步提升海口市小学英语教学质量，培养高素质教师队伍，2023年11月13日，在市教研员符玉丽老师、区教研员方夏霞老师的带领下，我区小学英语教学教研骨干教师60人赴杭州研修。
第一天在班主任巨老师的主持下，指向“落实新课标——走向核心素养的有效课题”专题研讨研修开班仪式拉开帷幕。
巨老师对此次培训概况、专家介绍、课程设计安排、学习任务、研修议程、作业安排、小组组织架构、培训要求等方面做了详细的解读。龙华区教研员方夏霞老师发言，主要强调了以下几点: 一、要珍惜此次学习机会，全面提高自身素质，为真正成为一名骨干教师打好基础。二、要全程参加培训，保质保量完成培训任务。三、希望大家认真听取专家讲座，要理论联系实际，切实提高培训效益。
来自北京的宋老师提醒参训老师们要明确此次培训的目的，即想学什么。并写下现阶段的教学困惑。希望本次培训能够为老师们答疑解惑，日后更好的投入实际教学中。
11月14号早晨，迎着朝阳老师们神采奕奕地来到了会议室开始了第二天的学习。
由杭州市专家胡霞老师给我们全体老师带来融“绘”贯通，精彩阅读——携绘本优化小学英语阅读教学的策略研究的精彩讲座。本次讲座由两部分组成，第一部分从研究缘起、研究策略和研究悟获三方面剖析绘本阅读。第二部分是讲授Thinking map的有关知识。
绘本阅读对于我们新课标之下的阅读教学有着非凡意义。融“绘”：丰富学生阅读的材料。激趣：激发学生阅读的兴趣。贯通：提升学生阅读的技巧。
那么进行绘本阅读教学，怎么选择绘本呢？胡霞老师也倾囊相授了。1.针对目标，契合话题。2.愉悦体验，享受阅读。3.自然拼读自主阅读。
4.高于教材，拓展语用。选择了正确的绘本之后，再进行阅读教学。教学策略如下：1.Ipad 教学拓宽绘本阅读渠道。2.PWP模式提高绘本教学效率。3.思维导图优化绘本阅读思维。4.读者剧场展示绘本阅读成效。在本次Thinking map课程传授中，胡霞老师归纳出了6种思维导图。即圆圈图、树状图、气泡图、双重气泡图、括号图和桥状图。老师们全程认真听讲，手上的笔头不停的记录再记录，生怕遗漏一丁点知识点。
下午2点，老师又继续走上取经之路。杭州市正高级教师赵涯老师给我们带来精彩讲座——基于单元整体的小学英语不同课型的教学设计。
本次讲座由Why、What和How三个方面进行讲解。Why为什么要开展单元整体教学？What什么是单元整体教学？How 如何做单元整体教学？接着赵涯老师邀请5个学习小组的代表带上本组的单元整体教学设计，进行全员分享。
小组代表按顺序依次上台展示本组单元教学设计。随后，赵老师对每一个小组的单元整体教学设计一一点评，提出每组设计的亮点和建议，使得每个小组的教学设计都有了改进和前进的方向。
2023年11月15日来自海口市龙华区的60名小学英语教师在市教研员符玉丽老师、区教研员方夏霞老师的带领下，开启了教师能力培训第三天的研修之旅。
上午倪勤老师为我们带来的讲座是《新课标理念下的单元整体教学研究历程与实践》。
倪勤老师是杭州市育才实验学校校长、书记，中学高级教师，杭州市教坛新秀，西湖区首席教师，西湖区第一层次学科带头人，浙江省“精品课”得主。
讲座开始前倪勤老师提出了第一个问题：什么是英语单元整体教学呢？来自海口市二十六小的黄巧老师回答说：单元整体教学是把碎片化信息系统整理，把零碎的时间以及文化内容进行整合。倪老师对此给予了高度的赞扬，对于单元整体教学，倪老师提醒老师们在课下需要努力提升自己的专业能力，对于学生提出的问题积极回答，并且引导学生发散思维，积极讨论。倪老师以人教版小学英语六年级课文为例，从“基于目标，分析语篇明细主题”、“基于主题，确定目标设计任务”、“基于任务，推进落实评价”三个方面入手，对六个课时的单元整体设计进行了细致地讲解。她指出依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步构建起对单元主题的完整认识，促进正确态度和价值观的形成；强调各层级目标要把预期的核心素养综合表现融入其中，体现层级间的逻辑关联，做到可操作、可观测、可评价。倪老师用她前沿的教学理念、深入的课标解读和历经3次迭代的单元整体教学课例，为学员们实施单元整体教学指明了方向。相信学员们会且学且行，学以致用。
下午倪文赛老师为学员们带来了《指向核心素养的评价—— 小学英语命题的思路与策略》。
倪文赛老师是杭州市文山教育集团定山小学，英语教研组长，中学高级教师，杭州市教改之星，西湖区优秀教师西湖区教坛新秀西湖区学生最喜爱的老师，撰写的论文课题多次获得市和区一、二等奖。
倪老师从： 命题理念、题型举隅、命题策略三个大方向来向我们讲解，命题是评价小学英语教与学的有效工具和手段。知识立意视域下的英语命题过于重视考察单词拼写、语法转换等记忆性问题，这样的评价方式不利于学生核心素养的发展。素养立意视域下的小学英语测试命题更加注重“创设真实情境，评测语言能力；精选语言材料，培养文化意识；设计梯度任务，发展思维品质；整合学科资源，考察学习能力”。英语教师应该积极探索体现素养立意的命题研究，充分发挥英语学科的育人价值。
2023年11月16日培训第四天，在市教研员符玉丽老师、区教研员方夏霞老师的带领下，我区小学英语教学教研骨干教师60人赴杭州育才实验学校进校听、评课 。
倪勤工作室成员，杭州市育才实验学校，安利老师展示单元整体说课《 PEP7Unit2Ways to go to school.》。安老师课前仔细研读新课标，从基于新课标分析语篇明晰主题，基于主题明确目标设计任务，基于任务推进活动落实评价等方面进行了精彩的呈现。
由李老师带来的这节课非常精彩，老师在整堂课程中能够精准的把握主题：Let's follow the traffic rules.通过各种课堂活动推动目标的达成；1. 整堂课程讨论如何去nature park和how to go back to school的情景中，并应用3个task：听对话，勾选正确的信号灯；根据图片，补全对话；观察标识，找异同，达到让学生能够理解和正确应用交通规则的表达的语言能力目标；2. 通过教师引导学生观察交通标识的颜色形状等，让学生理解各种不同交通标识的含义，并潜移默化的培养了学生的观察，比较，分析理解能力3. 在此基础上，学生绘制交通规则手册并小组展示，让学生进一步巩固了语言知识并同时发展了学生迁移创新能力，培养了孩子们团结合作的精神。
接下是周方圆老师的课：Unit2 Ways to go to school Read and Write一堂课活动设计丰富多彩, 层层递进。从初步感知语篇,引出主题,通过形式多样的活动推进,深入语篇, 到最后真实输出超越语篇。一气呵成～在本堂课中我们也看到了老师尤为注重评价,评价多元化和多维度。有师评,生评, 自评, 评价有多重指向性和针对性，并且老师能够做到及时评价，让评价真实有效，达到育人效果。
今天倪勤老师为我们带来的讲座是《单元整体教学理念下的单元综合课设计》。
倪勤老师从 :解析单元结构，理清单元内容。研读单元，确定目标明晰任务等方面，详细的解读了单元整体教学理念下的单元综合课的设计。为学员们单元综合课的设计明了方向，相信我们的学员会学以致用。
胡博文和孙迎两位老师的说课介绍了育才小学日常如何安排pep教材的课程。将PEP8 Unit3Where did you go?解剖得十分明晰。
阮舒依老师将听说读写融入到教学中，先用听读和跟读的方式，让学生熟悉重点的词汇词组，然后通过边听边写让学生掌握基本的词汇部分，接下来将词汇融入到整个语篇中综合运用可以培养学生的语言能力。
季安利老师的模拟课是听说课，环节流畅，设计了很多互动练习，由简单互动开始，逐渐提升难度，让学生得到充分练习。
陈莉莉老师的模拟课是综合课，将之前课时的重点内容全部整合到这个课时里，可以巩固已学内容，夯实基础。同时，这个课程难度有一定的提升，可以满足到尖子生的需求。
培训第五天的讲座由杭州市竞舟第二小学英语教研组长李海燕老师带来。
李老师从以下四个方面进行分享：
01 如何看待信息时代的教育数字化。
02 为什么要推广信息技术与英语教学融合 。
03 英语教学中信息技术融合的难题。
04 信息技术助力英语教学的实例分享。
05 英语教学中信息技术融合的后续思考。
在讲到英语教学中信息技术融合时，为了更好了解我们教学过程中遇到的难题，进行了分组讨论，并把它写下来分享。小组讨论：
1.我们的痛点；2.造成的原因；
3.我们的尝试；4.我们的推荐。
我们怀着共同的学习目标,相聚杭州2023年11月13日-17日。在新课标理念下的单元整体教学专场培训活动在杭州市西湖区举办。短短5天，参训老师们聆听了胡霞、赵涯、倪勤、倪文塞、李海燕等杭州英语知名专家的报告、观摩了优秀一线教师的示范课等等。
此次研讨活动加深了老师们对主题意义引领下的单元整体教学理念的理解，同时也提升了老师们对单元整体教学设计的探究能力，更为龙华区小学英语教师实施单元整体教学明确了前进方向。
高山仰止，方知才疏。每一次培训都是一次认知上的升华、精神上的洗礼今日学习内容非常丰富且实用，干货满满，对于今后我们的课堂教学有着不可忽视的作用。前路漫漫，道阻且长。行则将至，做则必成。学习取经之路，我们一直在路上……我们将不懈努力，不断前行，做新时代的学习型教师。
制作人：黄靖颖
审核人：李雪