五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育振兴乡村的真情，我们一起携手相聚在临高博厚中学。
本次活动以物理概念“以学定教，教学相长”教学案例研究为主题，安排了三节《杠杆》同课异构教学活动。
在上课之前，我们攻关团团队成员都在进行紧锣密鼓的筹备，磨课，上课，奔波于各个学校，但我们乐此不疲。
第一节课是来自定安县仙沟思源实验学校的陈菊玉老师为我们带来的精彩教学活动。陈老师精彩的引入让学生对物理的学习热情高涨。
为了突破本节课的难点，陈老师自制了一个圆盘的杠杆，利用几何知识突破物理难点问题。
为了探究杠杆平衡条件，陈老师连自家娃的奶粉罐都搬进了课堂，充分利用生活的小物品进行物理实验教学，是值得我们学习的优秀物理教师。
老师们都是惜时如命的物理人！在课间20分钟里，省教研员王理想同志带领着老师们，在教学楼下一长书桌对陈菊玉老师的课进行了初步的改建和提出了有效的意见。
随着铃声的响起，攻关团队的老师们不畏酷暑，二进“铁皮教室”，认真欣赏来自西南大学临高实验学校的黄丽娟老师给我们带来一节本土原生态的杠杆。
“给我一根硬棒，我就能撬动整桶水”，学生惊讶于瘦小的老师利用机械能轻松的提起了5L的水桶，以奇激趣开启了本节课。
课上黄老师充分调动学生的积极性，请学生上台实验，在课上不断的鼓励学生的积极性。通过观察体验——发现共性——抽象凝炼——归纳总结出杠杆的概念
黄老师在讲述完杠杆的五要素以后，在黑板上手把手的教学生画力臂，然后就深入学生，巡视学生做题掌握的情况，并悉心的教导。
最后一节课是来自海南省农垦中学的何静老师给我们带来不一样的《杠杆》。
“老师不小心把钉子钉在木板上了，我需要一位同学来帮我把它拔下来，哪位同学可以帮助我呢？”非常亲切地打入学生的内部，和学生融为一体。接着让学生徒手拔钉子，学生感觉非常的困难，然后就引入简单的机械——杠杆，引入本节课。
何老师通过介绍生活中常见的羊角锤、裁纸器、订书机、开瓶器等机械，通过有效的问题题设：（1）它们的转动有什么特点？（2）什么原因让工具能这样运动？（3）工具在软硬程度上有什么共同点？通过学生的认识、归纳得出杠杆的概念。
何老师通过提问“哪些因素会影响杠杆的转动效果？”再通过学生小实验让学生提出猜想“可能支点与力的作用点的距离？”然后通过自制的实验突破“力臂”的概念认识这个难点。
三节课完美的结束后，我们就转点在博厚中学的会议室开始我们本次教学活动的评课环节。由梁霞老师主持，拉开了我们高站位、高精准、高讲评的评课环节。
临高教研员符梅贞老师分别对三位老师都非常精准的点评。
陈菊玉老师：（1）不够了解学情，内容量较大；（2）利用圆盘突破力臂的难点对于学生来说难度比较大；（2）提出的问题不够具体。
何静老师：（1）深入引导，情境切合实际；（2）教学评一体化
黄丽娟老师：（1）整个课堂老师讲太多，多留时间给学生思考；（2）注意画图的规范性
陈生主任也针对这三节课进行了高水平的点评。
何静老师：通过观察体验得到杠杆的定义；通过视频帮助学生了解杠杆的五要素。
陈菊玉老师：让学生在做中学，但指定不明确，造成了学生进行实验时挂了多个钩码的情况。
黄丽娟老师：画图能力的培养有待加强，羊角锤的受力不好分析。
来自海南省中学的卢红老师也发表了自己的见解:1.上课要注意语言的规范性；2.老师要手把手的教学生画图，注意画图的规范性;3.善于利用身边的物理做实验教具，活用于生活;4.尽量从简单的、常见的机械入手，分析时尽量运用简单的杠杆图形，便于学生的理解。
最后是我们省物理教研员王理想对我们三位老师进行的统评：倡导情景化教学，结合学生经验，对课堂进行有效的延伸和辐射。在教学的过程中由简到繁，从易到难，充分利用生活中的简易杠杆，给学生充足的交流讨论时间；抽象这些事物的共同特点，让学生进行归纳和总结；课堂上应避免老师声音太多学生活动声音少，老师要注意引入有效问题教学提供学生交流讨论的机会。王理想教研员的点评站位高，一针见血，明指教学的深度，高效课堂应该重视情境问题体验生成，让我们看到问题，也有了方向。
五月，微风不燥，教研正浓，再次感谢王理想老师、符梅贞老师和作课台前幕后的老师们！临高博厚博北在未来的很长一段时间都将是我们海南物理人的大本营，因为我们的领头羊王理想同志满腔热血自告奋勇的报名到咱们临高博厚博北村参加振兴乡村工作。
真实的教育是一种律动，有光有影，有晴有雨，道阻且长，愿我们聚是一团火，散是满天星！
摄像：杨建涛 姚蕾
审核：王理想 梁霞