广西师范大学 周莹
个人学习历程回顾：活到老学到老。
感觉学习让自己很幸运，越学习越幸运。
教师人生使命：
为国育才 为党育人
教师专业成长路线加速度不一样哦
为什么要反思
反思什么
什么是反思
如何反思
一 为什么要反思
为什么要反思？
聪明人与笨人的异同
反思起着关键作用
人的一生都要经验，为什么有人感觉自己有不断被淘汰或被人尊敬的感觉呢？都是因为我们的反思造就了自己。
周教授的反思选择
你属于哪一种呢？
反思内容也很重要‼️
教学反思现状
数学教学反思现状
1. 随意化：下课随便说说
2. 肤浅化：和办公室老师叨叨几句而已
3总结化：期末总结类，没有实际作用
4.个体化：闭门思过式
5.闪逝化：杜郎口教育式
6. 狭窄化：关注自己成长式
二 什么是反思
＞什么是反思？
【现代汉语词典】反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思是“对自身心灵内部活动的知觉”，首次出现于英国哲学家洛克(1632-1703） 的著作中。
认识自我—调控自我—反思 元认知—教师反思（元认知脑，对自己内在的认识的感受）
例如：学生没有听懂某个知识，不是大声的再说一遍，而是调控自己，换一种方式讲，使自己更专业，让学生懂。
三 认识自我什么？
以作为一个数学教师为例讲解
知识的掌握讲究贯通联结性，不能让学生大脑中盛装惰性知识，不能灵活运用。
《江雪》故事教学的真假理论课堂为例——
老师对诗歌 内容理解是不够深刻的，没有理解到诗人被贬时内心的抑郁、忧国思故。老师仅仅停留在字面意思理解上，学生质疑时才会自我怀疑。
对教学活动任务的认识——小学数学教学设计案例片段为例分析
老师的讲解无法为学生建立高阶思维
学生四人讨论研究，能帮助学生建立全面思维，即可建立高阶思维。
学情分析表要着重做好三个方面的工作：
一是问题及其统计。
二是归因分析。
三是提出指导意见
四 如何反思
反思方法：
教师画树法心理认知：果实，啄木鸟，没有根……
心理学投射法
卡尔柯乞的20项标准
反思依据：
学生最喜欢的课堂教学方式
反思类比：
孙维刚怎样教数学？
——结构教学法
“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底”
反思案例：
如指导学生参赛——应引导学生，放开一切杂念、激情满怀、心无旁骛、相信自己，结果将更喜人。
我只想超越自己，不是要和谁PK。老想着跟别人比，很难达到新的高度。
教师心理认知：
——要有阳光心态。
教师教学生，是一种累并快乐着的信仰。
学生就像自己的孩子一样，让自己开心，教书也是一种很有成就感和有意义的事情。
感谢孩子们配合老师上课，还有工资拿。
反思小妙招：
与朋友，高手交流，能发现自己的不足，能打通自己的困惑，能促进自己的成长。
周教授的“六何”方法论
学习起点
从何
是何
与何
如何
变何
有何
学习终点
六何认知链—六何认知锥形体—
基于元认知知识和元认知体验，并在元认知监控下，通过围绕主题在“从何一是何一与何
一如何一变何一有何〞 各节点生长出系列问题链，从而形成线串的网络结构，使得零散的知识与教学过程有序化，结构化，系统化。
作为一个教师，还应该了解自己什么？
对自己教育教学信念的认识
华老师提出了， “融错教育”的教育理念。“容”错-一一尊重孩子的“不同”
“融” 错--—差错是一种资源
“荣“错——错是一种贡献
“错误教育”的境界——
提问不是一种惩罚，而是一种奖励。学生以答问为荣，没有答问就觉得自己吃亏了。
王松舟，诗意语文
周老师带研究生：团队一起研究，修改论文，老师指导。
改单个教育为团体的网状教育，效果大不相同。师生都能不断的成长。
例举 华应龙的融错教育
通过什么方式了解自己呢？
以邱少云教学课例中上课教师成长的案例介绍：
上课教师备课时必须把自己全部放下，站在学生的角度思考，才可能有沉浸的思考，才能顿悟，才能提升课堂教学的引导，提升课堂的高度。
教师应努力去做，努力做好，成果自然有水到渠成的一天。
一个教师上课好是武功，会写文是文功，教师成长需要文武双全，才能文武全才。
教育教学监控涉及三个环节
了解自我的教育教学情感与调节
幸福是一切人类活动的终极目的。
每个人都有追求和享受幸福的权利。
教师职业是充盈幸福的职业。
教师不能没有幸福：过一种幸福的教育生活！
幸福不是自然的，幸福是一种能力。
幸福需要条件，学校要为之努力！
教师的幸福力靠自己营造。
《幸福歌》
追求幸福的五种方法
1. 懂得知足，学会感恩
2. 注重锻炼，保持健康
3.辨证思考，调节心态
4. 明确目标，用心过程
5.勤奋努力，发现成就