《纲要》指出:“教师👩🏻应善于发现幼儿感兴趣的问题和事物，包括偶发事件中所隐含的教育价值🎈，把握时机🌱积极引导。”
课程缘起
角色区的“海底捞”近日非常热闹，无论是小厨师、服务员，还是小顾客，都是孩子们热衷的角色。
今天角色区的孩子们传来了争论的声音。原来，是由于日常生活中我们很少使用现金，孩子们对钱币的认识少，不知道钱币的换算关系，所以在支付费用时出现了问题。
虽是一次小小的争论，背后反映出孩子对于数字、数量换算之间的陌生。
在 《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于数学方面提出要引导幼儿感知数学的有趣和有用，同时针对幼儿园孩子的年龄特点要充满活动化、游戏化、生活化。
为了科学的衔接孩子们对于数学方面的兴趣和生活经验，我们追随孩子的脚步，开展了主题课程 《“钱”思妙想》。
钱·知多少
- 初识人民币
孩子们都对人民币有哪些认识？不同的人民币都是什么样的呢？为了更好的进行衔接，我们先和孩子们进行了谈话交流。
宋彦博说：“我妈妈有100元，它是粉红色的。”
宋承霖：“我见过一角的五角的，五角的是黄色的。”
孟新澔说：“我见过1元的硬币，上面还有小花。”
孩子们通过学一学、看一看、摸一摸、比一比的方式来了解人民币的小知识点以及钱币的相同和不同之处，在认识人民币的同时，也加深了对钱币进一步的了解。
人民币是用特殊的纸制造的，它上面的的图案是人工雕刻出来的，是中国人民银行发行的，是我们中国的法定货币。
人民币会独特的货币编号、面值和图案，上面的那条防伪线，俗称“金线”，是金子做的吗？不是，人民币金线是供机器识别真假钞票的磁条，它是用一种塑胶材料做成，仅仅在表面镀金，主要是便于一些金融机器进行识别，也是一种防伪手段。
人民币上面还有盲文，方便盲人知道金额的大小，虽是薄薄的一张纸币，确彰显了民族团结和平等，侧面告知幼儿我们国家是团结友爱的大家庭！
- 比较人民币
小朋友们仔细观察了人民币的正面，发现了什么呢？
人民币分为两种，一种是纸币，一种是硬币。纸币是软的，是长方形的；硬币是硬的，是圆形的。纸币中还有2角，1角，但现在已经很少用的到了。人民币上有国徽，不得随意损坏人民币。
相同的地方是：
国徽
中国人民银行
头像都是毛主席爷爷
不同的地方是：
颜色不同
（纸币的主色调是是黄绿色、紫色、蓝黑色、棕色、绿色、红色的）
数字不同
（100、50、20、10、5、1）
大小不同
材质不同
花朵不同
- 钱币真神奇
人民币正面的面值下都有一朵花，面值不同，颜色不同，花也就不一样哦！
小朋友们知道了人民币的正面是不一样的，接下来让我们一起来观察一下人民币背后的秘密吧！
1元人民币，杭州西湖；
5元人民币，山东泰山；
10元人民币，长江三峽；
20元人民币，桂林漓江；
50元人民币，西藏拉萨布达拉宫;
100元人民币，北京人民大会堂。
- 认识不同国家的钱币
每个国家的货币都不一样，每个国家的特征都反映在钱币上。
有的国家在钱上画着企鹅，大象或者鸟，有的国家在钱上画着自己国家总统的头像。你能分得清么？
钱·发展史
徐亦辰说：“老师，人民币是我们生活中重要的东西，生活中所需要的物品都需要用人民币来购买，那它是怎么来的呢？”
老师：“那我们就带着问题一起去绘本中寻找答案吧！”
我们一起阅读了《钱》这本图画书,书中将钱的起源和一些较为复杂的商业行为,如存款、贷款、还贷、按揭、消费等,以可爱的图像和浅显易懂的文字,介绍给孩子们。在故事中巧妙地将科学知识和人文关怀连结起来,让孩子在科学知识以外,也得到人文素养的启发。
通过从从绘本中一起学习，我们知道了钱的历史很悠久，从起初的以为换物，到以实物为交换媒介，再到硬币，最后再到纸币，每一个进步都是人类智慧的结晶！
在绘本中我们还知道了不用的钱可以存在银行，银行会给我们办一个可以把钱取出来存进去的磁卡。
为了让孩子们切身体验银行的一些业务和知道磁卡是具体怎么操作的，我们幼儿园举办了参观银行的实践活动。
参观银行
小朋友们在去银行之前，在家与爸爸妈妈们一起进行了调查，前期对银行进行了一个了解。
小朋友们开心的手拉着手，叽叽喳喳的和同伴们分享自己所了解的知识。
到了目的地了，小朋友们来到了华都村镇银行，叔叔阿姨们热情的接待了我们，真好！
工作人员阿姨用温柔的声音，浅显易懂的话语给小朋友们讲解了进入银行以后办理业务的流程以及需要用到的机器设施。
这是存取款一体机。
这是信用报告查询机。