秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。11月22日，张辉校长工作室第二十四期研讨活动在淮安市洪泽实验小学大庆路校区举行，工作室全体成员如期参加。成员们在张辉校长带领下开展了研讨，主题是“深耕融学课堂 聚焦核心素养”。成员根据需要选择听课学科，认真记录，积极参与评课。本次活动借助洪泽区小学“融学课堂”教学观摩研讨活动，与执教老师、骨干教师、专职研修员等共同研讨新课程理念背景下，课堂教学的新样态。
第一版块 课堂教学观摩和研讨
本次活动，淮安市洪泽实验小学大庆路校区共安排了数学、英语、德法、体育、书法、综合实践、劳动七门学科，共计十五节课。工作室成员主要观摩了常技学科的课堂教学，成员们结合本次活动的主题，认真地观摩课堂教学，积极记录并思考。
接着是学员们评课交流。每一位学员先结合具体课例，围绕“深耕融学课堂 聚焦核心素养”的主题，进行深入思考，总结在落实“融学课堂”、培育“核心素养”的课堂教学方面的典型经验和具体做法，与其他成员交流分享。
第二版块 专家讲座
本次活动还有幸邀请到了淮安市人民小学的陈浩主任，他为我们做了题为《劳动教育的时代价值与落实机制》的讲座。
陈主任首先介绍“习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，在全国教育大会上首次提出把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求之中，历史性地把劳动教育从传统意义上促进青少年全面发展的有效途径提升为重要教育内容，形成德智体美劳全面发展的教育体系，明确了新时代加强劳动教育的思想指引，引发了社会的强烈共鸣”，他还从“准确认识劳动教育的基本要义、深刻认识劳动教育的时代价值、全面认识劳动教育的特殊价值、构建新时代劳动教育落实机制”四个方面阐述了劳动教育的时代价值。
接着，陈主任从营建“勤慧共生”的劳动育人场域、创建“勤慧互生”的劳动育人课程、共建“勤慧融合”的劳动教育文化资源、搭建“勤慧共进”的多元互动交流平台、构建“勤慧共促”的劳动评价机制，五个方面介绍了淮安市人民小学“勤·慧”品格培育行动的开展情况，给大家展示了综合实践课程如何规划。
第三版块 成果汇报和领衔人讲座
下午第一个讲座结束后，全体工作室成员来到小会议室集中，进行成果汇报。每一位学员先对自己参加工作室三年以来的收获，进行了总结性的陈述。从学校方面谈了文化建设、课堂教学的收获，从个人层面谈了努力方向和进步点滴。每一位学员分享着自己的点滴进步，大家都为同伴的进步而赞叹，领衔人张辉校长也不时地为大家点赞。
最后，张辉校长为大家作了题为《深耕融学课堂 聚焦核心素养》的专题讲座，引领工作室成员深入思考如何构建“融学课堂”，提升学生的“核心素养”，鼓励大家展开对课堂教学的理性思考与反思。
他指出“深耕融学课堂，聚焦核心素养”是指在教学过程中，教师要深入挖掘学科知识的内涵，将不同学科的知识融合在一起，形成一个有机的整体。同时，教师要关注学生的核心素养培养，包括思维品质、学习能力、情感态度、价值观念等方面的发展。具体体现在以下几个方面：
1. 跨学科整合：教师要将不同学科的知识进行整合，打破学科界限，让学生在学习过程中能够形成系统的知识体系。例如，在教授语文课程时，可以结合地理、美术等学科的内容，让学生全面了解历史背景和人文环境。
2. 问题导向：教师要以问题为导向，引导学生主动探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。例如，在教授数学课程时，可以设计一些实际问题，让学生通过数学方法去解决，从而提高学生的实际应用能力。
3. 合作学习：教师要注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同解决问题。这样可以提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 个性化教学：教师要关注每个学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。例如，针对学生的兴趣和特长，可以设计不同的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣。
5. 评价多元化：教师要采用多种评价方式，如过程性评价、同伴评价、自我评价等，全面了解学生的学习情况，为学生提供及时、有效的反馈，促进学生的成长。
最后，张校长对本次活动进行了总结，给工作室全体学员赠送了专著，布置了近期作业，并对工作室下一阶段工作作了部署。
深耕融学课堂，聚焦核心素养。本次活动促进了区域交流学习，推动了融学课堂改革深入实施，将引领一线教师紧扣新课准，围绕学科核心素养，将深度探学和有效融学相结合，在实践中不断探索，让融学教改之路行稳致远。