为期五天的青岛市初中骨干教师素质能力提升培训,使我受益匪浅,感触颇多,更进一步明白了教师的责任，紧跟新课标的教育指示，与时俱进。
11月30日下午，杨教授《核心素养背景下信息技术与教育融合创新路径探索》讲述了三个方面：1.为学习而设计.2.核心素养是什么?3.核心素养导向的信息技术与教育融合创新之路径。从这三方面为我们指出了信息技术冲击引发教育生态再平衡,信息时代需要的创新人才,从工业4.0诠释了创新人才培养需要课程目标的变革一核心素养.讲解了信息技术与课程融合的三层障碍,让我们更清楚的认识到教学过程的的资源缺失，坚定个人基本信念,设计思维的构建及外在条件的改变.最后为我们指出了思维发展是教学的本质，核心素养的目标指向。
12月1日上午，培训由李文军教授主讲，主题为《初高中课程一体化与学习项目设计》。通过本次培训，我对初高中课程一体化的重要性有了更深刻的理解，并学到了许多关于学习项目设计的实用方法和技巧。
首先，李文军教授强调了初高中课程一体化的必要性。通过将初高中课程进行有机结合，可以避免知识的重复教学和学习断层，提高学生的学习效果和兴趣。
其次，李文军教授介绍了学习项目设计及其基本原理和方法。学习项目设计应该以学生的主动参与为核心，注重培养学生的综合能力和创新思维。
关于项目式教学的基本原理，李教授提出以下建议：
1. 项目式学习要以问题为学习的起点，学生的一切学习内容是以问题为主轴所架构的；
2. 问题必须是学生在其未来的专业领域可能遭遇的“真实世界”的非结构化的问题，没有固定的解决方法和过程；
3. 项目式学习更偏重小组合作学习和自主学习， 较少讲述法，学习者能通过社会交往发展能力和协作技巧；
4. 项目式学习是以学生为中心，学生必须担负起学习的责任；
5. 教师的角色是指导认知学习技巧的教练；
6. 在每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价。
12月1日下午我们有幸聆听了刘国峰老师的题为《不忘初心方得始终——国家特等奖教学成果经验分享》，可谓干货满满，催人奋进。刘国峰老师的讲座主要分为五部分内容。
刘国峰老师的讲座主要分为五部分内容。
一、我的科研成长之路
她强调，作为一名教师，科研是必不可少的。科研不仅可以提升我们的教学水平，还可以帮助我们更好地理解学生，提高教学质量。
二、国家教学成果奖的内涵和特征
她指出，国家教学成果奖是对教师教学工作的高度评价，是对教师教学成果的认可。
三、平度特等奖教学成果范例分析
为我们展示了一个优秀的教学成果应具备的特点。能够解决实际教学中的问题，提高学生的学习效果。
四、教学成果申报基本策略
我们在申报教学成果时，要明确申报的目标，突出自己的特色和创新点，同时也要注意申报材料的准备和申报流程的掌握。
五、教学成果申报体会和建议
申报教学成果是一个系统的工作，需要我们有耐心和毅力。
12月2日上午，刘同军老师做了主题为《为核心素养而教——跨学科学习的案例分享》的案例分享。刘老师通过“电话说图的启示”“从奔马图到悖论”“爬虫图案的欣赏”“体育运动与心率”四个方面的案例，既有数学图案的平移、缩放、相似变化等数学知识，又有不同学科的相关涉及，让我这个曾经对数学敬而远之的人，竟然也体验到了数学的趣味，更加真切地感受到，知识不是单一的，一个知识点可以从不同角度给学生不同的学习体验。我们要积极学习、潜心研究，帮助学生建构更加完善的知识结构，慢慢地使其能自由灵活地运用自己的综合知识能力积极应对不同的问题。
12月2日下午，来自青岛一中的名师李芳老师给我们讲了题为《教育科研与教师专业化成长》的讲座。李老师说一次完整有效的集备应该分四个步骤：第一次自我备课，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案；第二次备课应广泛涉猎，甄别取舍，合理运用；第三次要参加集体备课，与备课组老师进行思维碰撞后“复案补改”；第四次要边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”。要想走得远，要想真正对学生的长远发展负责，老师应该首先静下心来，结合新课程目标、教材的调整变化，结合每一届每一班每个学生的不同特点，结合不断变化的时代特点，由浅入深、由表及里、深入浅出地备课讲课，一次次不厌其烦地备课、调整、完善、总结，这才是真正的教师自我发展。
12月3日上午，来自青岛一中市南分校隋淑春老师做了《回望，为了更好的前行——教师专业发展反思录》的主题分享，隋老师主要从两个板块分享：第一版块：反思——跌跌撞撞的成长；第二版块：赓续师者之路，写好时代答卷。隋老师娓娓道来，分享自己的成长感悟：一个人要有专业追求，要想成长，班主任发展，班主任一个都不能少；一个人可以走的很快，结伴同行才可以走得更远。并且给出青年教师要努力让自己成为有“扎实学识“的教师的几点中肯的建议，希望通过努力大家能成为一名新时代智慧型、引领型教师，让老师们收益良多。
12月3日下午，青岛市教科院刘永洁老师做了《课题申报改进策略》的主题分享，刘老师先与培训学员面对面交流开始，结合学员教师教育教学提升需求，在轻松愉悦的学习环境下，引领老师们学会如何真正去做好课题。讲座主要分为四个板块：1.骨干教师的共同特征是什么；2.您做过哪些努力成长为骨干；3.您当下最的工作困扰是什么；4.未来3、5、10年的职业规划是什么。刘老师用生动有趣、结合自己亲身体会的实际案例分享，让教师们获得解决问题的方法，在以后的工作中不断思考，在教学中所学所思，应用到教学中去。
本次培训的开展，将激励培训班学员教师在教育教学生涯中不断修炼提升自我，提高业务能力，努力成为优秀的全能型教师。相信参加此次培训的教师定能在工作中不断思考、认真钻研，将所学到的知识运用到教学实践当中，真正做到“学有所思、教有所成”。
