实验目的
弹力在我们的生活中无处不在。相信细心的同学都会发现，不同的球反弹的高度不相同，而且相同的球从不同高度落下所反弹的高度也不相同。
这个结论驱使我们提出这样一串的问题：如果篮球和网球从同一高度落下，哪个球弹的高一些呢？它们的反弹情况一致吗，反弹高度又是下落高度的百分之几呢？
今天，我、王加君、张锦、张程和杨兆康五个人对这个问题展开了探索与实践。
实验计划
爱迪生曾说过：一件事若有了目的和计划，相当于成功了一半。我们的计划是：先在活动前后提出问题，再在活动中发现问题，并进行讨论和分析，最后解决问题。在实验的过程中，我们会结合统计、百分数等学过的知识，做到“玩中有数学”。
另外，我们还探讨了活动的流程：明确活动任务→设计实验方案→动手实验→交流反思。
实验分工
落球员：李泽临 测量员：张程
观察员：张锦 记录员：杨兆康
拍摄员：王加君
实验过程
Q1：篮球从不同高度落下，反弹的高度是多少，是下落高度的百分之几？
首先，由张程张锦扶住卷尺，由我从上到下抛球，杨兆康负责记录，王加君负责拍摄。接下来，我们分别在0.5m、1m、1.5m的高度抛下篮球。在每次记录完后，我们都会查找这次记录所存在的问题，并在下一次记录时解决这些问题。我们总共测试了三次，每次分别测量了三种不同的高度。
在这个实验中，我们还可以借助科技的力量，帮助我们完成实验。比如，我们可以通过相机里面的慢动作拍摄，来提高我们测量数据的准确性。
最后，我们得出结论：虽然篮球在不同高度落下时反弹的高度不同，但每次反弹高度占落下高度的却都约等于70%。
Q2：不同的球从同一高度落下，他们的反弹高度相同吗？
这次，除了篮球之外，我们又测量了网球在0.5m、1m、1.5m的反弹高度。在实验中我们发现，网球体积太小，不好测量。于是，作为落球员，我又有了一个新的任务，负责在网球弹到最高点时抓住它。
最后，我们得出结论：当篮球和网球从同一高度落下，网球的反弹高度高一些。由此我们得知不同球从同一高度落下，反弹高度不相同。
实验结束，我们一起讨论并记录的实践表，交流活动中的收获、存在的问题以及困惑，对数据也进行了评价，还进行了自我评价和相互评价。
实验总结
通过三种不同的高度实验我们发现，同一种球从不同的高度落下，反弹的高度大致相同，说明同一种球的弹性是一样的。而不同的球从同样的高度落下，反弹的高度不一致，说明不同的球弹性是不一样的。而且网球比篮球反弹高度要更高一些。
实验心得
在这次实践活动中，我们五个人在玩中体验了数学与生活的关系，感受到数学的严谨和求实的科学态度，在生活中起到微妙的变化，更体验到了数学学习的快乐！
实验人员：李泽临、王加君、张锦、张程、杨兆康
美篇制作：李泽临
美篇审核：朱俊美
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