以爱相约是最美的开始，
共话成长是责任的邂逅，
让我们一起携手共赴一场爱的相约，
一同迈向美好未来...
案例分析
为了了解这个看上去有些活泼，却又有些自私的孩子，以便有的放矢的对他进行教育，深入的和他的父母沟通,并通过班内其他小学跟他同班的同学了解情况，得到如下信息:
家庭因素:
他的爸爸妈妈在外务工，对他疏于照顾。他还有一个姐姐，是家中唯一的男孩子，姐弟俩经常跟着爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶过于溺爱，升入初中后妈妈干脆把他送来寄宿制学校。
个人因素:
由于特殊的家庭情况和唯一男孩子的家庭地位，逐渐养成了他不健全的性格特点:任性，说一不二，喜欢对别人颐指气使。自私，一切以自己为中心，别人就应该为他服务。喜欢推脱责任，即使明知自己有错误，也总是迁怒于别人。其优点是聪明、活泼，善于表达等。
综合这些我感觉到，张同学的行为和其它同学相悖，个体意识强，集体意识淡薄，父母的疏于管教和爷爷奶奶的溺爱，使得他的个性就像一匹脱缰的野马一般自由散漫，毫无拘束，缺少关爱及好的生活习惯使得他不太懂得关爱和体谅他人，加上学习成绩跟不上，对学习失去了兴趣。
对这个“小霸王”的改造势在必行。辅导策略及转变过程:
了解掌握了张新锋的以上情况，我深深地感受到对他进行正面教育的迫切性和艰巨性。
他才是一名七年级的学生，今后的成长之路还很漫长，帮他尽快建立起健康的人格已刻不容缓。
1.抓住契机，促其警醒。我专门精心设计开展了一次以“我最尊敬的同学”为主题的班会活动。
同学们不仅要说出自己尊敬的同学是谁，还要说出为什么尊敬他(或她)。课堂上热闹非凡，大家或因爱护集体荣誉、或因热心帮助别人、或因文明礼貌尊师长而得到同学们的尊敬。却没人提到张新锋的名字，这对心气高傲的他来说绝对是一次打击，同时，也是我帮助他的最佳契机。
会后，我借故问他:“你知道同学们为什么都没有提到你吗?”他先是摇了摇头，而后又点了点头，小声说道:“大家都不喜欢我。”我又问:“那你知道大家为什么不喜欢你吗?”见他有些茫然，我便进一步启发道:“想一想，你平时是怎样对待同学们的?”他听了我的话，深深地低下了头，我继续说道:“同学就像朋友，对待朋友要真诚、客气，你要让别人尊重你，你首先应当尊重别人。只有做到这一点大家才会真正认可你、尊敬你。我们班的同学都是很友善的，你如果真正有所转变，同学们是会尊敬你的，不信，试试看!”这时，他抬起了头，我进一步鼓励道:“其实，在老师眼里，你是一个非常聪明活泼、多才多艺、学习成绩也很优秀的学生，老师真心希望你能成为一个品学兼优的学生。我相信，你一定能做到。”他很认真地望着我，眼里放着光彩。我把他拉到我的身边，一手握住他的手，小声地问道:“告诉老师，今后你该怎么办?”他想了想，同样小声地对我说:“老师，再让王帅跟我坐同桌吧。”
2.群策群力，帮其转变。我组织召开班委会，提出要帮助张新锋转化的计划，请大家发表自己的意见。
多数班干部认为，张同学的毛病太多太久了，不好转变。我语重心长地讲道:“同学们，我们班就是一个大家庭，同学们就是一家人，不管是谁有了错误，大家都应该伸出友谊之手帮一帮他，不能让一个同学掉队，这样，我们班才是一个幸福美满的大家庭呀!”听了我的话，大家逐渐统一了认识，并纷纷表示向他交朋友，帮助他改掉坏习惯。我还不失时机地提醒大家，只顾自己同他交朋友是不够的，要带动大家来关心他、帮助他。一时间，我们班掀起了一股同张同学交朋友的热潮，置身于这股热潮之中的他哪还有任性、暴躁、自私的机会和条件呢?
3.集体活动感化，加速其转变。不管是学校还是班内开展的手抄报评比、义务劳动、跳绳比赛、运动会、文娱联欢会、经典诵读比赛等活动，我都有意识地安排他参加，而且，常常委以重任。渐渐地，他在感受到他在集体中的价值的同时，更感受到了集体的温暖。他懂得了尊重别人，学会了体谅别人，不再动不动就发火。
4.鼓励加鞭策，巩固其转变。我密切关注他，争得了荣誉时，我便及时地大张旗鼓地给以表扬和鼓励;当他控制不住自己，旧病重犯时,我便及时找到他谈心,告诫他要维护好自己好不容易树立起来的形象，不要让老师和同学失望。
辅导成效:
三个月的时间，张同学已完全变了，他由一个任性、自私、暴躁的家庭小皇帝、班级“小霸王”，变成了一位文明守纪、团结友爱、活泼开朗、极富集体荣誉感和责任心的好同学。
反思与感悟:
通过“小霸王变形记”这一成功案例，我有很深的感触:
1.每个学生都有着不同的家庭环境及个性特点，我们教师要在及时发现学生的缺点与不足的同时，更要了解和掌握其形成的原因，以便加以分析，因材施教，制定出有效的辅导计划。
2.在实施转变计划的过程中，要善于发挥班干部的主力作用，因为他们有着特殊的号召力与凝聚力，而且他们同问题同学朝夕相处，接触密切。他们的作用一旦被发掘，其能量不言而喻。
3.在实施转变计划的过程中,我们要善于通过循循善诱的话语来使学生认识错误，改正错误;通过我们严肃地批评和引导使学生懂得什么是该做的，什么是不该做的，渐渐地学会判断是非，学会认知，学会做人。
4.在实施转变计划的过程中，要善于利用“集体活动”这一载体，因为每次集体活动都是同学们展示自身价值的绝佳机会，对问题学生来说，无疑是一副副感化剂。
5.在实施转变计划的过程中,要协调好与学生家长的关系,发挥好家长的“配合性”作用，做到家校沟通、家校合一。
罗森塔尔效应启发我们，每一个人都有值得赞扬的地方，有时候赞美会改变一个学生。关爱学生，就是要肯定学生每一次细微的进步，表扬每天一点点的进步。这样可以使学生真正感受到教师的关注与肯定，不仅满足了他们内心，也让他们有进步的成就感。从他身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生竟然都有那么多可爱的地方。比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。我对他们充满了信心。
这件事在我的教师生涯中仅仅是一段小小的插曲，是一个小小的闪光点，但它却使我更加相信教育的力量是伟大的，良好、科学的教育对一个孩子的转变和发展是多么的重要。在以后的工作中，我还会遇到许多需要我的包容和鼓励的孩子。我会用我的爱倾听每一个孩子心底的声音，帮助他们拥有更美好的明天。
✨💪🏻相信只要我们携手共进，巧打配合战，就一定能够为孩子的美好未来保驾护航！🤗让我们致真思远，沉静内修，为了孩子的明天，家校共育，牵手前行。🌅🌈
感恩相遇，同心同行。❤️
双向奔赴，共育花开💐
因“爱”相聚，温暖前行❤
不要着急，慢慢长大👫
我们一路向前静待花开🌱🌸