12月2日至3日，灵璧县教体局教师发展中心在灵璧县实验小学（云路校区）举办第三期中小学心理健康教育专兼职教师业务能力提升专项培训。全县专兼职心理教师共271人参加培训。本次培训包含“专家授课+学员分享+个案督导+座谈释疑”等多种形式，支持学员在“沉浸式”学习中互学互鉴、自我成长。
12月2日上午，来自全县各个中小学的200多名心理教师群贤毕至。灵璧县教师发展中心陆永厚书记在开班仪式上做了讲话，分析了当前灵璧县心理健康教育工作的现状，指出了其中存在的问题，强调了教师发展中心开展本次培训的重大意义。对此次培训做出了六点要求：认真参与，屏蔽手机，凡有所学，皆有所用，严肃纪律，安全第一。
课前细叮咛
来自砀山县的国家二级心理咨询师，社会工作师任博杰老师带来了中小学团体心理辅导理论与实操课，开篇点题“认识自己，爱自己，爱他人，做更好的自己”。
在课堂上，任老师将鼓掌游戏和“大风吹”相结合，带领大家认识自己。引入团体心理游戏“微笑握手”，增进互相了解；拍八窝养生小游戏，解郁去火，养肾安神；纸杯倒水游戏，解密爱满自己才有余力爱别人，修复自己，让自己成为爱是每个心理老师的必修课。
欢声笑语满课堂
随后的造句游戏、我的自画像活动带着学员们更深入地寻找自我、认识自我。任老师倾囊以授，不断拆解分析各种心理课和心理辅导过程中常用的活动，邀请学员大胆分享，真诚表达。
整节课在王菲和那英的歌声中结束，淌过生命的长河，最后发现，我是由我自己雕刻。
第二场培训由浙江省湖州中学王强校长主讲，主要内容是王校长从事心育工作多年来的感悟。他在现场邀请学员为两百多位老师模拟心理咨询，和灵璧县青少年心理咨询热线老师还原了一次与自杀自伤学生的谈话。
这次谈话击中了一部分学校心理辅导工作的两个痛点：1.学生的问题足够严重，2.学生的配合意愿不高。在这个过程中，王校长不断感谢“学生”对自己的信任，肯定“学生”传递出的求救意愿，接纳包容情绪感受，运用量尺问句挖掘对方的内在积极自我，多次向“学生”强调“配合原则”的重要性，指出了学校心理辅导工作不能是老师“剃头担子一头热”。
在之后的讲座中，王校长运用丰富的理论帮助心理老师做好职业定位，明确发展任务和挑战，确定心理问题的基本概念，介绍基本的咨询技能。实践先行，理论铺路，本次培训有知识，有应用，为之后的中小学心理健康教育工作带来了启发性、先导性。
12月3日，本次心理健康教育教师培训讲堂开始接近尾声，也迎来了老朋友。来自教体局教研室的田鸿主任做了一次高屋建瓴的讲座：提灯引路，育梦成光——致全县中小学心理健康教育老师。
田老师深耕心育工作多年，多次受邀在市级活动中当评委，在中小学心理健康教育及家庭亲子育儿方面有自己的文章和独到的见解。本次讲座田老师分析了青少年心理健康问题的严重性，指出了青少年的“提灯引路人”是家长、老师、以及社会上有能力有责任的成年人。
在讲座中，田老师分析了青少年面临的学业压力、身体健康问题、以及互联网上的脆皮大学生现象，指出当前部分老师家长推崇的“填鸭式”的死读书、读死书存在的一些问题，强调了培养孩子思考力的重要性，带领学员重新思索学历高度和人生高度联系的必然性，最后落地“找到孩子的赛道”，振聋发聩，掷地有声。
此次心理健康教育培训进一步提升了心理老师的育人能力，更新了前沿知识，以期在今后的工作中，能针对性地解决中小学校心理育人实践中遇到的问题。两天一夜的行程是疲惫的，更是收获颇丰的，期待与各位学员更好的相遇。