精耕细作，业精于勤。为加强学校的教学常规管理，保证教学工作平稳运行，提升教师的业务水平，提高教育教学质量，确保教学常规工作常态化，2023年11月28日，东胜乡学校初中部教务处组织了本学期第三次常规作业大检查。
检查前，主管副校长安猛就本次检查的目的、要求和标准做了详细说明。着重强调检查教师在作业检查过程中应切实担起责任，如实细致记录检查情况。耐心、细心，量化打分应体现出区分度，检查完要及时向本组教师反馈存在的问题和需要改进的方面。
常规检查内容从作业布置量、批改情况、总体评价等方面入手，各检查人员认真翻阅，仔细查看，详实记录。在本次检查中看到，教师能严格落实“双减”政策，按照《新课标》“学习任务群”的要求，合理规范布置“基础性作业”、“发展性作业”、“实践性作业”，积极探索“精练、优质”的分层作业设计，内容科学、适量，促进学生核心素养的发展。根据不同的学科特点，既关注学生的基础的积累、书写的规范，错题的整理，又与拓展并行，随文练笔、迁移延伸，以及综合性训练。
现将本次作业检查总结如下：
一、优点
1.全体教师都能按要求科学地布置作业，能做到作业布置有广度有分层，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。
2.作业量适中，不搞题海战术，减轻了学生的课业负担。多数教师在作业内容的设置上，形式多样化，不呆板、不单一。
3.教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
4.教师能做到把学生的作业全批全改。批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，能够指出作业中出错的地方；从而指导教学，使教学更具针对性。还对作业进行了等级评定，并且个别教师有激励性的批语，能调动学生的学习积极性。
5.从作业完成情况来看，绝大部分学生能按时保质保量地完成任务，这反映了教师对作业的要求较为严格，同学们学习刻苦，努力上进，作业正确率较高，证明通过练习，巩固了所学知识。
二、不足
1.部分学科作业布置没有层次性，针对不同层次的学生，设计有针对性的作业不多。部分班级学科的作业量偏小。表现在一页内有两次或多于两次批改的现象，这样做达不到练习效果，对学生知识掌握情况反映不明显，不利于指导教学。
2.学生的书写、作业本不够整洁。部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。
3.部分作业批阅只有对号，没有日期和次数，书写不规范，作业未打分数或者等级（等级评定应用甲、乙、丙、丁，优秀、良好、及格和不及格）。每次批完作业最好要写上时间，打的等级也要美观、清楚，给学生以榜样示范。鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语。
4.部分老师对学困生关注不够。从作业情况可以看出，部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎、计算正确率不高等。还有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。
三、改进措施
1.作业要精选。教师要根据课标要求，把从各种途径获得的作业信息加以筛选、整合，以保证作业的针对性、有效性和高效性，做到规范、统一。
2.要求要严格。不交作业、错题不更正、应付了事、抄袭答案等现象不允许再发生，教师要加强对作业的管理。
3.批阅要规范、评价要合理。既要有总批，也要有眉批，要多写一些鼓励性评语，对学生作业中的问题要指出错的地方，评价要有分数或者等级评定，定位要准确。要及时批阅、及时讲评，不能再出现学生已做了两次或两次以上还没有批改的现象。
4.针对学习困难生的基础状况与学习习惯，设计一些针对性的作业，同时，加强辅导，及时抓好订正关。
5.各备课组内要统一要求，多交流、多合作、多反思。
本次作业检查不仅强化了常态教学常规管理工作，也给学校教学工作指明了方向。东胜乡学校会继续在细节上下功夫，把各个工作环节落到实处，扎实有效地推进教育教学工作不断提高！
撰稿：张海娇
审核：安 猛