"教而不研则浅，研而不教则空"。我们课题组自2020年承担《小学高年级数与代数领域中数的概念教学的策略研究》课题（编号20YB261）研究以来，在市教育局教研室领导及学校的大力支持下，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅资料、撰写论文，结合理论认真实践，取得一定得成过，现简要汇报如下
一、成果汇报
二、研究课视频
三、研究过程
(一）准备阶段(2020年6月—9月)：
1.及时开题、明确分工、修订立项课题方案。自2020年6月份接到立项通知后，课题组积极召开开题会。会上，课题负责人就课题的研究背景、研究意义、研究目标、研究方法、研究步骤及课题成员责任分工等进行了介绍。在交流讨论中，对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行了预设，进一步明确了本立项课题的研究重点。
2.学习理论，提升课题研究者的素质。2020年7月再次召开课题组会议。组织课题成员认真研读《义务教育课程标准（2011版）》，解读新课标对小学数学教师的课堂教学相关要求。讨论制定研究计划，建立了课题组成员微信群平台，随时进行教学活动交流。
3.制定方案，设计问卷，写出调查报告
（1）8月份课题组召开总结研讨会，一是梳理教师课堂教学过程中存在的问题；二是拟定下学期课题研究计划，布置了暑假学习任务。学习的形式有集中学习、网络学习、查阅资料等。在自学时要求记好学习笔记，撰写学习体会。
(2)2020年9月课题负责人带领课题组部分成员深入高年级各班进行听课、评课与研讨课，了解小学数学高年级教师数与代数领域中概念教学的常规课堂教学情况；了解学生对课堂教学的需求；了解小学数学高年级教师对本课题研究的认识，并制定课题研究方案。
(3)9月份通过发放师生问卷，鼓励教师阅读与“小学数学概念教学”相关的文章，并和数学教师一起讨论“什么是概念教学？”“数与代数领域中数的概念教学都有哪些？”“概念教学的策略从哪几个方面入手研究”等问题。
（4）本阶段共召开了3次会议，发放问卷500份，听课16节，与教师交流研讨9次。同时鼓励教师积极学习“名师”备课，通过不同形式的学习，转变了教师教学观念，增强了课改意识。有效地激发了教师对自己的教学的感悟与反思。教师们一致认为本课题的研究对小学数学概念教学起到了“雪中送炭”的作用。
第二阶段：实验研究阶段(2020年10月——2022年3月)：
具体课例研究
（7）本阶段共召开了3次会议，听评课共15节，发放问卷350份。通过一学期的学习与实践，使教师懂得了“小学高年级数与代数领域中概念教学的教学策略的实践与研究”的教学理论与经验。初步得出“概念教学”的引入的七种策略。
第三阶段：总结验证阶段（2022年4月——2023年11月）
为进一步推进课题研究工作，2022年5月下旬，我们又举行了云端成果展示交流会。
我们光明小学的康校长对各位专家，领导和课题组评委及专家表示欢迎与感谢，并全力支持课题研究工作。
课题主持人王丽华老师介绍，课题研究情况
课题主研人袁丽芳老师介绍，课题成果
观摩课题主研教师王晓玢老师的研究课《认识负数》
课题组教师从不同维度对《认识负数》一课进行分析评价，思想在交流中开花，认识在交谈中提升，力求共促成长！
课题组成员联系成果作补充介绍
资深数学名师郭霞校长对我们的课堂教学进行指导
观摩团资深评委团队代表进行点评交流
出席会议的武安市教研室副主任和课题专家安雅俊主任对课题进行了现场的指导及总结，提出来高屋建瓴的指导性建议
老师又对研究过程及结果进行不断的验证改进总结
在此期间我们收集各种数据，对各已有研究成果加以归纳，总结与提炼，为研究报告撰写提供丰富详实的资料，为完成研究报告的撰写工作做充分准备
四、研究成果
综合来说，在课题研究的两年多时间里，不论在理论层面，实践层面，学生层面还是教师层面，我们虽有辛劳的付出，更有丰厚的收获！
课题组成员坚信天道酬勤。课题研究很显然是一条教师向专业化成长，成为研究型教师的必由之路，课题组成员也坚信努力必有回报；在各级教育部门的领导下，在专业教师的引导下，在各位前辈同仁的领导下，我们的课题研究一定都能顺利结题，并且取得优异而丰硕的成果！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们将继续学习，继续探索以高质量的教研成果指导教育教学的实践，不断提高教育质量，让我们的课题探索之路越走越远，一路芬芳！