冬日晨曦暖，教研意趣浓。在新课标背景下，为提高青年教师准确把握数学学科本质的能力，助力教研团队科学成长，2023年11月28日、12月1日，连续两场小数专题研讨活动在红钢城小学举行。青山小数人共同参与了一年级“数与运算”以及三年级“图形的认识与测量”专题研讨暨“新秀杯”展示活动。
参加本次活动的有武汉市青山区教科研中心数学教研员万泉老师，红钢城小学吴慧校长、魏银华校长、王漪主任，钢城第十一小学郑娇主任、钢花小学的徐毅主任以及青山区各学校的领导老师们。
精彩课堂
11月28日，第一节课由红钢城小学的黄波平老师以及红钢城小学一年级1班学生展示，通过古人故事情景串联整个知识教学，并在11~20各数的认识这一环节设计了许多丰富的活动，强加学生“10个 一就是1个十”认识，调动学生学习主动性，培养学生的表达能力。
第二节课由钢城第十一小学的余方星元老师以及红钢城小学一年级2班的学生展示。余老师在课堂中凸显整理的作用，顺应学生的发展，不否定任何一种“以群计数”的方法，通过游戏的设定，学生直观感受到十根、十根地数在数数活动中的便利。通过数的“再创造”认识11-20各数，激发了学生思维，帮助学生深度理解知识。
12月1日，第一节课由钢花小学的李艺老师以及红钢城小学三年级3班学生展示。本节课充分利用了学生的视觉冲突，深入地从图形的基本构成来探索长方形和正方形的基本特征。李老师有意识地引导学生在观察平面图形的时候注意图形构成的几大要素，鼓励学生积极探索同类图形的基本特征。
第二节课由红钢城小学的曹思怡老师以及红钢城小学三年级9班学生展示。通过看一看、摸一摸、描一描、量一量等一系列的教学活动，学生对《认识周长》一课积累了丰富的感性认识，知道了什么是周长，及如何测量周长。激发了学生的求知欲、探索欲。
博采众长
11月28日课堂展示后， 各位老师结合区共享教案对本分享了观课感受。
红钢城小学罗婷老师认为黄老师这节课以“瓜哥的一家”故事贯穿整个活动，结合生活实际引导学生手、脑、口并用，在实际操作中感悟并理解“10个一是1个十”，帮助学生建立数感。
余老师结合一年级学生特点，以游戏活动贯穿整个课堂，充分地调动学生学习的主动性和积极性。在想一想、摆一摆、说一说的活动中，引导学生探究数数的方法。
红钢城小学戴雨阳老师认为两位老师在共享教案的基础上，对计数单位“一”到计数单位“十”的转换进行了深入的挖掘，从正反两个角度对知识点进行剖析，通过两次将小棒拆与合的过程将知识渗透，加深学生理解。
两位授课老师和她们的师傅结合老师们的宝贵建议，对于本节课进行了解读。
黄老师的这节课，祖老师从课前课后的问题设置凸显本节课的学习本质，特别是“1个十”概念形成的环节设计，丰富有趣。同时强调散开的10根小棒是10个一，捆成一捆的小棒是1个十，为教学数的组成做铺垫，为学生理解计数单位搭建脚手架。
钢城十一小的郑主任对余老师的这节课也进行了补充，在教学中，余老师通过组织学生操作，从1个一、2个一……数到10个一，填补学生对于计数单位“一”的知识空白。在数序的教学中，还让学生自己当小老师，让数宝宝顺利回家，注重生生互动！
王主任对两位执教的优秀青年教师做出了细致入微的点评，余老师在教学数数环节丝丝入扣，紧密连接，处理恰当。黄老师很擅长联系生活实际举。利用恰当的教学方法，培养学生数学思维，感受数学起源于生活并运用于生活。
团队说评
12月1日课堂展示后，红钢城小学的李炜老师对曹思怡老师的《认识周长》一课进行说课。从对教材版本的解读到对学情的分析，而后重点介绍了教学过程：
1.回顾学习经历，聚焦探究目标
2.挖掘概念本质，理解周长含义
3.探索测量方法，巩固周长概念
4.联系生活实际，灵活解决问题
本堂课通过，观察、测量、推理、计算等数学活动，让学生在一次次操作和思辨中建立了周长的概念，获得直观经验的同时也发展了学生的空间观念，这样的教学对学生的后续学习和发展都非常重要！
随后，红钢城小学中数组从以下几个方面进行评课。
- 张喜荣——整体把握核心知识、落实数学核心素养。
- 李立群——评课堂结构和流程，思考怎么从背课到备课。
- 王漪——探寻数学本质、尊重认知规律。
- 吴雪珺——评课程现场互动，疑惑怎么接学生的话。并由曹思怡老师、李伟老师解惑。
- 金娥——评学以致用，应用意识的培养。
评课最后，吴慧校长做出总结。学生是课堂的根本，但教学的源头却是老师。教师团队应有浓厚的教研氛围，集体的力量是无限的。同时也表达了对教师成长的殷切希望。
研思共进
钢花小学的徐毅主任对此次活动发表了自己的见解。也从教具、课件等方面肯定了红小教师团队的力量，同时鼓励青年教师勇于钻研，敢于突破。
活动最后，区教研员万老师对本次展示活动进行点评总结，强调区共享教案的重要性，及其对青年教师的指导作用。同时，也表达对青年教师的肯定和鼓励。
本次活动为青年教师的成长提供相互交流和学习的平台，切实有效地促进了青年教师的专业成长。深挖数学本质，关注学生成长，相信参与教研的每一位老师都收获满满，相信我区青年教师一定研思共进、研有所获。