设计意图
语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，深受幼儿的喜爱，由于两个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事，这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣，幼儿在观看，猜想，讲述的过程中理解故事内容以及蕴含的意义，提高幼儿的逻辑思维能力，调动幼儿语言表达能力，提高幼儿参与活动的积极性。
活动目标
1.理解故事内容，知道大狮子和小老鼠的不同本领。
2.能初步归纳出“每个人的都有自己的”故事寓意。
3.萌发谦虚的意识，懂得尊重弱小和知恩图报。
活动准备
1.《大狮子和小老鼠》教师资源音频课件
2.学习资源5第1－3页
3.大狮子和小老鼠的头饰
活动过程
一、图片导入，激发兴趣。
请幼儿猜一猜这是谁，观察画面内容，讨论大狮子和小老鼠谁最厉害，哪里厉害，他们在一起会发生什么事情，引发幼儿大胆猜测。
师:老师今天带来了两位动物朋友，猜一猜他们是谁呢？
幼:老虎，小老鼠
幼:狮子和老鼠
师:同意是狮子的小朋友举手🙌🏻，我们一起把它喊出来，老虎老虎快出来
幼:老虎老虎快出来
师:它没有出来，看来不是老虎。猜是狮子的小朋友，我们一起把它喊出来。
幼:狮子狮子快出来。
师:你感觉他们俩谁最厉害？哪里厉害？
幼:狮子厉害，它很大。
师:狮子很大，非常的有力量，跑起来特别快。
幼:狮子，很凶
师:狮子很凶猛，它可是食肉动物
幼:小老鼠，它跑的很快。
师:小老师也跑的特别快呢。那小老鼠和大狮子在一起会发生什么事情呢？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大狮子和小老鼠》
二、分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、故事开始讲到小老鼠爬到大狮子的鼻子上。大狮子会怎样对待小老鼠呢，引导幼儿大胆想象，讲述自己的想法师:大狮子会怎样对待小老鼠呢？
幼:一口吃掉
师:有这个可能，狮子可是食肉动物。
幼:和它玩。
师:我们把这个句子变长一点，谁和谁玩？
幼:狮子和小老鼠玩。
师:你感觉他两个会成为好朋友在一起玩，也许会的。
幼:放了小老鼠
师:这只大狮子可能会尊重弱小，把小老鼠放了。大狮子到底是怎样做的呢，我们继续往下听。
2、继续讲故事，小老鼠正好经过，它发现大狮子被网住了。
小老鼠会怎样做？为什么？师:小老鼠会怎样做呢？为什么？
幼:会救大狮子。
师:为什么？
幼:他们是好朋友。
师: 狮子和老鼠是好朋友，好朋友遇到困难的时候我们要帮助它。
幼:会救他，用牙齿咬断绳子。
师:小老鼠的牙齿很厉害，可以咬断绳子，大狮子就得救了。
师:小老鼠这么小，到底能不能救出大狮子呢，我们继续听故事。
3、教师继续讲述故事的后半部分
小老鼠用什么办法救出大狮子的，小老鼠厉害吗？它的本领是什么？
师:小老鼠是用什么方法救出大狮子的？
幼:牙齿
师:说完整，把这个句子变成长长的。小老鼠用尖尖的牙齿咬断绳子（师幼共同）。
师:大狮子得救后对小老鼠说了什么？
幼:谢谢
师:别人帮助了我们，我们要大声的说……你们觉得小老鼠厉害吗
幼:厉害
师:它的本领是什么？
幼:尖尖的牙齿，可以咬断东西。
师:小老鼠用它尖尖的牙齿咬断绳子帮助了大狮子。故事中小老鼠虽然很小但是也用自己的本领救下了大狮子，现在请我们的小朋友和大家分享一下自己的本领吧
师:小朋友你们肯定也有自己的长处，你们知道自己什么最厉害吗？谁来说一说你的长处是什么？
幼:帮老师抬桌子
师:老师的小帮手，可以帮助老师抬桌子了。
幼:帮妈妈擦桌子
师:帮助妈妈干家务，非常的有责任心的小朋友，妈妈的好帮手。
师:有不知道自己最厉害地方的小朋友吗？
三、引导幼儿说出自己的长处，可以主动的去帮助别人。
五、活动延伸
引导幼儿大胆续编故事。
大狮子和小老鼠之间还会发生什么有趣的事情，他们会遇到谁呢，小朋友可以用一句话的形式继续续编故事。
孩子们猜想小老鼠以后有可能会遇到危险，大狮子来帮助他，他们成了很好的朋友。
区域活动
孩子们用自己的画笔把故事画出来
活动反思
通过本次活动幼儿对文学故事兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，可以很好的融入活动过程中。幼儿的注意力和口语表达能力还有待提升，以后活动中可以针对性的制定语言活动方案，提高幼儿的表达能力，可以给幼儿更多的指导和帮助。本次活动的时间过长，表演过程中，幼儿后期出现了等待不耐烦的问题，以后活动中要减少等待的现象，合理安排活动时间和设计方案。