为贯彻落实教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》和《武汉市中小学幼儿园心理安全四级防范要点（试行）》文件精神，2023年12月1日，武汉市外校教联体“心理学科”研讨活动在武汉经开外国语学校召开。本次活动由武汉市外校教联体主办，武汉经开外国语学校初中部承办。来自教联体五所学校的德育主管领导、班主任和心理教师参加了本次活动。武汉市教科院基础教育研究所中小学心理健康教育研究室主任陈敏丽莅临指导。研讨活动由武汉经开外国语学校心理教师王燕来主持。
武汉经开外国语学校副校长李泽贵致辞
李泽贵校长：近日江城气温骤降，寒意袭人，但我们的心中温润如春，只因相聚在这里的每个人，都有一颗大爱的心。因为一颗共同的爱心，武汉外校教联体相聚在经外。疫情以来，校园心理安全问题突出。武汉经开外校在“厚德、新思、博见”的育人理念下，坚持把学生的心理安全放在重中之重的位置。关注孩子的心理健康、增强心理保健意识、提高心理调适能力是学生走向成熟、承担社会责任的前提和基础。期待本次活动能发挥教联体集体力量，增进交流，促进教育资源共享，进一步提高心理课程和心理安全防范的实操性和有效性。
听课《情绪侦探》
心理教师万德芳执教《情绪侦探》
评课《情绪侦探》
武汉外校心理教师李丹：情绪和情感是不同的，建议教师在课堂上做适当澄清。
美加外校苏柳老师：学生调整自己情绪，学习处理自己和他人的关系非常重要。情绪主题对于新七年级的学生尤其重要。情绪课程的实施对于政教工作、班主任工作、心理工作和教师日常教学管理都有很大的益处。
经开四中心理教师朱小月：万老师教态大方，很有亲和力，课程设计紧紧相扣，课堂气氛活跃。学生能沉浸在课堂中，享受到吸收知识的满足感。听课教师也感受到愉悦的心情。本节课展示了教师的专业素养和把握课堂的能力。
武外英中德育负责人田苗苗老师：我观察到老师准备充分，具有幽默感，教学充满趣味。学生活泼可爱，表达真诚，课堂参与感比较高，个人作品完成度很高。可见学生师生关系亲近，彼此信任。
经开外校心理老师夏裕祁：在万老师营造的课堂氛围中，学生能在活动中自由表达想法，同伴交流时也始终保持了友好的氛围。学生在万老师笑容的感染下，积极表达和思考。万老师情绪情感的体验与表达，给学生的反馈是言行一致的，给学生的影响是积极、阳光、乐观的。心理课中的情绪课程贯穿学生初中三年的成长，可以渗透进其他学科，充分发挥情绪在人际以及自我调控方面的作用。
陈敏丽主任指导：情绪侦探这节课是情绪专题课程的起始课。目前经开外校一周一节课，可以实现一个学期4-5个专题单元的教学。这节课的重点是 通过观察外在表现实现情绪的觉察，从而了解情绪的分类和复杂性。 心理课堂要做到心中有学生，从学生中来，活动贴近学生，到学生中去。教学设计和实施要紧贴学生，基于学生的生情调查和需求进行教学设计。本节课教学环节的设置以及教学的实施做到了“心中有学生”。对于情绪的程度，建议将0-5的等级，拓展为1-9，更符合情绪的复杂性，给学生更大的发挥空间。心理老师在授课时，需要注意自己的站位，是否关注到了全体学生，让所有学生有参与感和体验感。
心理安全工作经验分享和研讨
武汉外国语学校心理教师潘之瑶对《心理安全四级防范要点-样例选编》进行文件解读。潘老师介绍了自己从教17年来所经历的武汉市心理教育的蓬勃发展和《心理安全四级防范》出台的背景和意义，带领大家对手册的构成进行了学习，也提出了外校在手册内容校本化进程中的困难和疑惑。
美加外校苏柳老师：美加外校主要通过加强学生的体育锻炼、家长培训、教师心理培训等进行心理安全防范。困惑是日常管理中如何对待有严重心理问题的孩子。
经开四中办公室主任李彩萍老师：我们学校主要是通过心理课、心理筛查进行心理干预。通过“望、询、访、导、治”五步进行心理教育。
武外英中德育负责人田苗苗老师：我校主要是通过开展特色活动实施心理教育。本学期计划每月开展心理主题教育，分别从身体健康、心理健康、社会支持三个方面提高学生幸福度。9月开展“入学适应周”活动，帮助7年级学生适应新环境。10月是学习规划月，面向家长开展学生初中三年学业规划工作坊。11月主题是“积极情绪”，鼓励学生通过装饰外表来表达情绪。12月即将开展人际关系主题活动。
经开外校心理教师王燕来：我校心理安全防范从“心理危机应对”和“心理品质提升”两个方面开展。每学期班主任通过《学生心理危机预警登记》进行危机预警。心理教师通过心理筛查、心理辅导、心理委员预警等发现危机学生。然后通过访谈、测评等综合评估确定高危等级，并通过四方会谈进行家校沟通，对学生进行跟踪辅导。“心理品质提升”项目通过心理课、525活动、心理漫画、心理委员培训、教师和家长心理培训等得以实施和保证。困惑是处于心理治疗阶段孩子的医院和学校的衔接问题。
陈敏丽主任指导： 外校教联体在教育局要求的心理安全防范方面做了很多的探索，尤其是经开外校的做法让人印象深刻。目前校园中存在的问题一是部分家长讳疾忌医，忌讳谈论“自杀”等字眼，存在病耻感；二是部分服药的孩子不遵医嘱服药。我们需要做好危机学生的支持工作。危机孩子以治疗为主，家长的责任是第一位的。学校与家长的沟通方式非常重要。我们需要站在家长的角度，怀着希望孩子安全度过风险期的共同目的，消除家长的顾虑，做到家校一致。学校还需做好班主任的心理培训，比如班主任与学生的谈话的目标和方法。
关于“如何管理心困生”，陈主任建议要对所有学生平等对待，要相信学生的自愈能力。在管理上对学生提要求要一视同仁，但要注意“提要求的方式”。教师的忐忑在于不了解学生。所以教师需要提升自身心理学技术和方法，学习如何了解学生。在“如何了解学生 ”方面，建议学校采用“案例督导”的方法来培训指导教师。
心理学科研讨活动在热烈的讨论中结束。本次活动发挥了教联体集体力量，促进了教育资源共享，我们将继续运用心理学科教育教学理念和方法激发和提升学生积极心理品质，共建安全校园，助力学生身心和谐成长。
编辑：武汉经开外校初中部 心灵之家
审核：武汉经开外校初中部 政教处