卷首语
天气寒冷人心暖，
我们相聚天小园。
奇思妙想共进步，
人人欢欣展笑颜。
细听同仁把课上，
点评感悟益匪浅。
探讨校本研修事,
甘为教育乐奉献!
课堂是教师开展教育活动的主阵地,也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让教师有更丰富的教学经验，为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。11月30日上午，天小的老师们朝着共同学习、共同进步、优势互补的目的开启了今天的教研之旅。
第一节课由陈俦老师执教的《分数混合运算及简算》。这节课陈老师创造性的使用选材。没有用书本上的例题，因为很多学生会依赖书本不去思考。所以选择的这道题将解决实际问题与分数混合运算的学习结合起来,引导学生先分步列式计算并说说每一步表示的意义，再列出综合算式，从而引入分数混合运算，并得出分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样，这样学生就能顺理成章地掌握分数混合运算的计算方法了。陈老师的课注重了知识的迁移，横向纵向的联系。
第二节课是由张光贵老师执教的《雾在哪里》。在教学中张老师主要围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。
语文学习“以读为本”，“读中体会”。对于低年级的学生而言，“读”更是重要，这对于理解语言、感受人物情感的能力培养，逐渐掌握朗读的技巧有“推波助澜”的作用。课中，张老师把“雾”说的五句话作为朗读的重点，通过多形式的朗读来体会“雾”的淘气，充分利用个别学生示范读来感染其他学生，再读时自然而然地表现出“淘气”的特点。
根据图片仿照课文，展开想像练习说话，也是语言训练的重要环节，张老师将学习的主动权给了学生，因为有图片，学生有话可说，因为前面有句式训练的铺垫，学生语言表达也很流畅，连能力较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更积极、主动了。
正如萧伯纳所说:“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后就有两种思想。”在评课环节，老师们聚在一起，积极探讨大胆反思主动学习、认真总结，在交流中取长补短。
“教而无研则浅，研而无教则空。”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流、定能提高教学水平。让学习成为习惯，让研究成为一种常态。
图片采集：江鑫月 陈俦
文字编辑：张光贵
审核：张宏