《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特教育价值”。为更好地推动幼儿园游戏活动的深入开展，提升游戏的质量，有效推动幼儿园课程建设，不断提升教师观察游戏、解读游戏、支持游戏的专业能力，增强幼儿户外活动的趣味性和实效性。平江县幼儿教育中心第一幼儿园于12月8日开展了全园半日游戏观摩活动，来自全县各个园所近100位老师参加了本次活动。
游戏是童年时期最自然的自愈过程。——埃里克森
自主观摩——走进游戏，走近儿童
涂“鸦”，涂呀——涂鸦区🎨
涂鸦对于幼儿园的孩子来说是一种轻松、愉快的活动，是一种不受限制的绘画方式。
在这种自由自在的方式中，孩子们可以尽情地表达，它可以是一些无序的线条与点的组合、可以是天马行空的想象画。
“越战越勇”——野战区
野战区——充满野趣的户外场地不仅可以满足幼儿爱玩的天性，更能激发他们参与体育活动的兴趣，从而进一步促进其基本动作的发展，孩子们在野战游戏情景中可以自主选择角色扮演，如指挥官、士兵、侦察兵、军医、伤兵、炊事班等。
乐享“骑”行，“骑”乐无穷——骑行区
骑行区是孩子们十分喜欢的游戏之一，孩子们喜欢载人兜风，车子接龙。我们的骑行区里还有角色扮演，如:交警、修理工、加油站员工、洗车行员工、奶茶店员工、外卖员、快递员。快和我们一起来看看吧。
客人老师们也非常喜欢喝我们奶茶店的奶茶呢🥰
足球⚽场综合游戏区
孩子们在这自由、自主选择游戏材料，水管搭建、彩虹伞，与同伴商量摆放出体能竞赛道，跑、跳、钻、爬、跨，来比出个高低，尽情进行游戏。
“建”有乐趣，“构”有童心——风雨活动室大型搭建区
建构游戏以它独特的魅力深得幼儿喜爱。幼儿园建构游戏是孩子运用思维、想象和动手操作，创造性反映周围生活的游戏，是将幼儿思维、操作、艺术创造融为一体，也是孩子阶段不可缺少的游戏体验。
探寻“沙”趣——沙水区
沙水是孩子们感受大自然最具代表的两种媒介，也是幼儿园环境中必不可少的自然元素。沙、水🚰结合的游戏是孩子最喜欢的游戏。低结构、可组合的沙水材料是支持孩子感知自然和探索科学的最佳伴侣。孩子👦🏼👧🏼用沙水工具架系统，做模型、装沙水、运沙水、建沟渠、开河道。充分探索和感知沙水的流动性，在游戏中充分发挥想象，获得对物理、结构知识的感性认知，与同伴协力合作，不断创造性地解决问题、实现创想。
快来看我们搭建的水“渠”😊
操场综合游戏区
孩子运用攀爬箱、人字梯、滚筒、轮胎和直梯，搭建出一个滑梯、一个“山洞”、一面攀爬墙、一道独木桥····还可以踩着滚筒前行或后退，甚至可以利用滚筒的力量，搭出一座攀爬桥。
“域”你“童”玩——班级区域自主游戏
小区域，大智慧，一起来看看区域里都有什么吧。
区域活动满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长实现“玩中学、做中学”，互相合作，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。跟随摄影师的脚步，我们一起看看我们一幼孩子的游戏剪影吧。
语言区——通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
科学区——通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
运动区—— 快乐做运动，健康好体魄，让幼儿在沙包、跳绳、篮球🏀游戏等中获得快乐，增强活力💪🏻💪🏻
表演区——一直是幼儿园里孩子最喜欢的区域之一，孩子通过模仿各种社会活动，帮助学习各种社会性行为，发展交往能力，培养孩子的主动性、独立性和创造性，促进孩子社会性的发展。
建构区——孩子们在游戏、探索和创造中所构建的空间，这个空间可以是房屋、城市、车站甚至是想象出来的世界。对于孩子们发展的意义非常重大。建构区可以让孩子们通过自己的举止、言语和行动表达自己的想象和观察，以及对世界理解的方式，从而培养语言、思维和表达能力。
生活区——生活区是选取和幼儿生活经验贴近、以日常生活练习为主的材料，以一些真实的活动内容和情境，发展幼儿的基本动作、自理能力、生活礼仪等方面。
美工区——是为孩子提供一个自由欣赏和创作，让孩子感受美，表现美的小天地，在这个小天地里，孩子按照自己的兴趣来表达自己的体验和情感，任意享受创造的快乐······
游戏反思和总结
《评估指南》中指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”基于此，我们学会放手，重视幼儿的表达表征，在游戏结束之后进行“一对一倾听”，同时也看见幼儿的成长。
活动结束后，观摩的老师在一楼会议室集中，由一幼副园长何也进行半日游戏观摩活动的汇报。幼教中心曾小玲主任对本次活动进行了点评和具体指导。
我们坚持把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。