交城县教育创新发展实验区项目专家入区指导取得良好成效，11月29日、30日，我校承接了第五次入区指导活动的小学语文、小学英语专题会场。
灵动课堂 各展风采
我校的两位语文老师和两位英语老师全心投入，精心策划，用心设计，为我们打造了别具一格且充满活力的灵动课堂。
宋艳红老师进行了《口语交际·安慰》的课堂展示。她循循善诱，孩子们积极思考，踊跃回答，呈现了一堂灵动无比的课堂。
屈小燕老师进行了《四季之美》的展示。屈老师深情细致的引导，孩子们优美的朗读声，让人沉浸其中。
褚艳宇老师设置的本节是人教版英语五年级上册1-4单元的试题讲解课，整个试题设计以本班班长的日常生活到部分同学的第二课堂活动再到全班同学的快乐生活为主线，分为情境选择、阅读理解、书面表达三部分，由易到难，层层递进，教师能够创设真实的情境帮助学生解决真实的任务，并对学生的积极表现给与评价，践行英语学习活动观的同时很好地落实了教学评一体化。教师能够基于课标、依托教材，坚持素养立意，遵循命题的全面性原则，导向性原则，能力性原则，情境性原则，科学性原则。面向全体学生，以考察学生的基础知识和基本技能为重点，反映出学生综合运用语言的能力，同时关注英语核心素养，重视对学生阅读能力和写作能力的考察，反映出在英语方面的基本素养，发展学生的思维能力。
张怀静老师设置的本节课课型是人教版英语六年级上册的第四单元I have a pen pal.的习题课。授课教师能以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解，应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性的学习语言文化知识，掌握语言技能，形成学习策略，践行英语学习活动观。
授课教师创设challenge day情境，设置了I can listen. I can read. I can write.三项通关大挑战，调动学生学习兴趣。习题的设置包括了四单元主要语法、句型、词汇。题型从听力、阅读到写作，发展学生的听、说、读、写、看的能力。在整堂课的教学中，贯穿了可迁移策略的指导，引导学生充分思考，锻炼学生思维品质，充分发展学生的学习能力。
专家点评，助力成长
史旭盼老师细致点评了两节语文课堂，从课堂设置理念，到课堂教学环节，深入点评。
随后史旭盼老师进行了《多维度多类型作业，强化作业评价育人功能》的讲座。史老师从作业设计理念，多维度多类型作业的设计，多种评价角度进行讲解。深刻细致，深入人心。
《核心素养导向下的命题方式》是一种以核心素养为导向，以命题形式表达的学习方式。这种方式有助于学生深入理解核心素养，并以此为基础，指导学生思考、发现、解决问题，提升学习效果。
首先，通过命题的方式，能够更好地激发学生学习的兴趣，让他们更加投入到学习中来。其次，通过命题的方式，能够更好地帮助学生理解核心素养，从而更好地掌握核心素养，并利用这些素养去解决实际问题。最后，通过命题的方式，能够更好地提升学习效率，让学生能够更快地学习到知识，从而更好地提高学习效果。
《核心素养导向下的命题方式》是一种有效的学习方式，它能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生理解核心素养，并提升学习效率。
本次入区试验活动取得良好效果。专家讲与评开阔教学思路，促进了教师的学与教，同时也提升了教师业务素质。作业设计与命题方式的培训，更开拓教师视野，也促进教师个人命题能力的提高。