脚步丈量不到的地方，书可以;眼睛看不到的地方，书可以。“欲求教书好，先做读书人”，读书是促进教师成长的重要途径和必由之路。为进一步提高全校教师的综合素养，促进教师专业成长，建设书香校园，我校以“教师共读一本书”活动为契机，鼓励全体教师养成多阅读、常反思的好习惯。
读书不需要什么仪式感，随时随地打开就可以。一、二年级的老师们利用碎片化的时间来读书、交流读书心得，为自己“充电”。
缕缕书香，师生共享；师生共读，阅见美好。看！同学们和老师一起读书读得多认真啊！在共读中，孩子们积极踊跃放飞思想，徜徉在知识的海洋。
老子说：“圣人处无为之事,行不言之教。”身教的力量和影响是巨大而深远的。于老师说:“我一生追求的目标是做一个学生喜欢的老师,以所有教过我的老师为镜,按照我喜欢、崇拜的老师塑造自己。”只有当学生真正赞叹老师的才华时，学生也才会从心底里喜欢老师，敬佩老师，也更愿意和这样的老师一同学习，一同进步。作为老师，我们决不能停止不前，我们不仅强化教学基本功，不断学习各种知识，更要与时俱进，常学常新，用自身丰富的知识，终身学习的态度打动学生，成为学生喜欢的老师，更引导学生好学上进，成为优秀的自己。读《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，看着一代名家的从师经历，我想我的路还很长，我要不断反思，不断改变，从师路上，遇见更好的自己，做一个学生喜欢的老师，我在努力着！
做学生喜欢的老师，温和宽厚，包容大度。学生是成长发展中的人，出现行为问题在所难免，教师应对学生问题的态度和做法会对学生产生长远而深刻的影响。于老师对其他人很大度，对学生更包容（但不是放任），多以幽默，微笑的方式让学生意识到错误。“先处理心情，再处理事情”真的值得学习，对教师和学生的身心健康都有好处。
于永正老师将自己比喻成甘草，因为他就像甘草一样温和宽厚，对学生发自内心的喜爱，同时他也很有包容力，对于他人或学生的误解能够做到不计较，不迁怒他人。并且可以大度甚至幽默地解决问题。“先处理心情，再处理事情”。甘草有一大特性就是调和，作为老师，要和蔼亲切，温文尔雅，但一味的“温”是不行的，还要有“严”，但凡事都要讲究一个度。要注意对学生“因材施教”和“心理调和”。我想，以宽容待人，得到的也必是“柔软”的回应。
教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。有幸读到于永正老师《做一个学生喜欢的老师》一书，深深的领会到了这句话的含义。跟随于老师在书海中遨游，不乏是人生的一种幸福。
所谓身教重于言教，在教育过程中，以身作则，言行合一，发挥出榜样的影响力，这是教育工作者最重要的工作。为人师者，言传身教，正己束人。身为教育工作者，我们不应该将教书育人当成一份简单的工作对待，要认清自己肩上的使命和责任，要天然具备一种使命感和责任感。
学会正确激励学生。“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”如果说教育的第一个名字叫“影响”，它的第二个名字便叫“激励”。激励的作用巨大，它的确是教育的伟大法宝。但激励是大有讲究的，激励要动情、激励要及时、激励要当众、激励要重复。
阅读这本书，犹如一缕温暖的春风沁入心田，于永正老师的教育智慧就是在他的爱与行中总结出来的。读着于老师的文字，感悟着他的心灵，反思着自己的教学行为，让我的心灵又一次得到洗涤。他的育人之道深深地吸引着我，感染着我，启发着我……
向于永正老师取经：愿做甘草，童心未泯。
在这本书里，于永正老师分享了他多年的教学经验和心得体会，告诉我们如何做一个受学生喜爱的老师。
书中内容涵盖了教育理念、教学方法、师生关系等多个方面，让我受益匪浅。
作者以自己的亲身经历为例，讲述了如何在课堂上激发学生的学习兴趣，如何与学生建立良好的师生关系，以及如何在教育过程中不断提升自己。这些都是我在成为优秀教师的道路上需要学习和实践的。读完这本书，会发现自己仿佛变成了一个全新的老师 。会发现，原来做一个学生喜欢的老师并不难，只要用心去倾听、去理解、去关爱每一个学生，我们就能成为他们心中的好老师。
于永正老师要求教师心态要像甘草一样温和，心态温和了，狂风暴雨会变成和风细雨，既能使学生不尴尬，又能让学生意识到自己的问题，也能帮助师生之间保持良好关系。于永正老师也要求老师要包容学生。而包容学生的前提是理解学生，理解学生的前提是“不要忘记自己曾经是孩子”。要学会推己及人，这样才能让我们有了平静的心态和处理问题的智慧。所以作为老师，不能一味地“温”或者一味地“严”。一切都要把握度，切不可只执其中一端。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。
水韵潺潺，滋润万物生灵;书香悠悠，培育芸芸众生。老师们，利用闲暇之余，以书为友，以学增慧;以阅读致远，以书香修身，让书香溢满裕二校园!