别过夏花绚烂 走出秋叶静美
追逐冬日暖阳 期待一树花开
整个学习流程分为三个阶段，调研专家和校方领导见面对接后，分学科听取汇报课，最后对课堂教学、学历案及作业检查反馈及点评。
首先，生物学科组资深教师张厚玲老师的《第六单元第二章第一节生态系统的组成》汇报示范课，张老师沉稳有力的语言鼓舞着学生自主探究、互助促学、学以致用，学生独立思考、互助交流、深度思维
胡文亚老师走近学生，陪伴学生学习《第二节食物链食物网》，引领学生在模拟实验中探索发现生成知识，形成高阶思维。
教研室王立亭主任对两位老师进行了高度评价，高屋建瓴地提出了五个优点。科学中肯地给出了三点建议，并为下一步生物教学工作指明了方向。
心有所信，方能行远。在张老师胡老师的示范引领及王立亭主任深入浅出的“五个优点”“三个建议”反馈讲座中，老师们用心领悟，开阔了视野，提升了专业素养，实现从“输血”到“造血”的转变，为市教育高质量发展注入不竭动力。