我们常说“学贵有思，学贵有方”。 这里展示的是学生们用思维导图建构“分数乘法和除法”两个单元知识，孩子们的知识梳理、总结能力越来越强。
分数乘法和分数除法的联系是非常紧密的。瞧！孩子们已经用思维导图表达出了这部分知识的脉络，从意义到方法，从方法到运算，从运算到解决实际问题……
观察孩子们的思维导图不难发现：学生们已经学会从已有知识和经验出发，以小步渐进的方式，拾级而上，归纳和整理所学内容。思维导图同时也为学生再次深度理解分数乘法、除法相关内容提供了思考时间和表达空间，提升学生知识总结的能力。
思维导图具有无限的发展性，具体讲有两层含义：一是说，一个思维导图并不是一成不变的，它是随着制作者思考的发展而发展的;其次是说，一个思维导图可以具有无限的层次性。
思维导图为学生提供了事半功倍的有效的思考工具。孩子们已经在一次次的制作中逐渐熟练掌握了如何用好这一工具的方法。时光不语，静待花开！