潘英丽，本科学历，毕业于历史学专业，2012年入职中心小学，现担任五年级四班班主任，她始终坚信，用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。
打造班级形象，建“有形之班”
第一、创造舒适的环境。教室是孩子们生活、学习的主要场
所，所以在班级文化的布置上，我力求美观和舒适，因为是刚入
学的孩子们，布置教室这件事有就落在了孩子们的身上，教师起引领作用，这是我们班这学期的班级文化布置，墙壁上是孩子们的绘画作品，后面留下的是孩子们展示个人风采的空间。
挖掘活动价值，建“有情之班”
第三，开展丰富多彩的实践活动的。班级的各种有意义的活动可以激起孩
子们对班级的热爱，可以让孩子们和家长们更加团结。
创设目标引领 建“有神之班”
从实际出发，明确目标。
从实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的学生，为已争光，争当三好学生。在班集体上，从营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。
希望自己可以帮助每一位孩子引进正确的方向让每一位孩子拥有温暖的心、正确的价值观。此时，一股温暖之风正在我班教室熊熊燃烧心孩子们之间不再是你争我斗，而是互相谦让互相尊重对于孩子来说，什么最重要?
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一直在思考如何更好的带班，如何更好的引导学生各方面的管理，班干部们正在实施班级改革管理，教室里有 一股静悄悄的革命气息，这这还是一股勇于思考、敢于思考的年轻老师向成熟老师转变的气息。