为充分发挥第一届北京市优秀青年班主任工作室的示范引领与辐射带动作用，以榜样的力量提升工作室成员教师的专业能力，达到以研促教、教学相长的目的。12月2日，在北京教育科学研究院班主任研究中心副研究员张蕾老师、助理研究员范婕老师的带领下，北京市优秀青年班主任工作室第一小组的成员们开展了第二次线上交流活动。
活动分为带班育人方略、育人故事及班会的分享和读书交流两部分。参与分享的彭月琳老师、孟繁悦老师和王轩老师做了精心准备，呈现了各具特色的内容分享
“育人方略”分享
首先由西城区黄城根小学的彭月琳老师分享了她的带班育人方略《打造一个37度的集体》。彭老师从自身特点和优势入手，分享自己是如何在小学低年级段将集体建设得更加有温度、有凝聚力的方法娓娓道来。彭老师试图迎合低年级孩子的年龄特点，设计了丰富多彩的活动，环环相扣，循环上升，最终带领孩子将温暖传递给更多的人。分享的最后，彭老师也提出了她对未来班级建设的思考。
“育人故事”分享
丰台区璞瑅学校的孟繁悦老师分享她的育人故事《三十秒与三十三天》。孟老师结合校运动会的活动，讲述学生对开幕式产生消极情绪时，她是如何通过心理开化、行为引导、实践体会这三步来逐步帮助班级在开幕式上展现少年雄风。孟老师善于发现教育契机，不断探索影响力对于学生长远发展的影响，给老师们留下了深刻的印象。
班会分享
来自首都师范大学附属顺义小学的王轩老师为我们展示了一节《从“网络流行语”到“优美中国话”》的班会课。王老师细致幽默，表述真实，用经典的事例、生动的相声告诉学生优美的中国话意蕴深厚，而网络流行语有时则显得苍白无力。通过学习，学生自发绘制并签署倡议书，班会课的目标得以达成。王老师的班会课选题新颖，立意深刻，给了老师们很多启发。
《新时代的教师》读书分享
读书可以提升教师的教育爱心和社会良心，这是作为一名真正的教师不可或缺的文化底蕴。为了提升教师专业能力，加强教师间的交流，第一届北京市优秀青年班主任工作室的全体成员共读一本书——《新时代的教师》，在本次交流活动中三位老师分别结合本书第一章《走进教师的日常》、第三章《从教学中学习》和第四章《设计课程》的内容进行读书分享。
彭老师表示这样一本有价值的教育书籍是一本不可多得的教师专业生活指南。通过阅读第一章的内容，使她能够能理性、清晰的了解教师的日常状态，能够更加坚定自己作为教师的自豪感与使命感，并结合自身情况阐述了自己对于职业幸福感的理解。
孟老师通过书中一则生动的课例——《“雪”字的不同写法》体会到教师应体悟到学生的反应，并做出回应，这是教师的基本能力。她还结合自己的教育故事，谈了自己对于教育契机的感悟，希望今后能够在日常教学中关注到学生情绪的变化，助力学生成长。
王老师分享的内容围绕课程设计展开，其中，书中伊健老师的两节综合学习课程《蜻蜓起飞之日》和《水虿的新展开》给了王老师很大的震撼。在课程设计时，老师真正做到了从发现问题、查阅资料、设计实验、汇报成果、推荐延展阅读这些教学环节设计缜密，层层递进，充分发挥学生的钱主观能动性，使学生真正有所收获。王老师也对课程开发模式提出了自己的思考，认为合作研究是项目学习的有效途径。
导师点评
活动最后，张蕾老师对我们的交流活动做了点评。张老师肯定了组员本次的分享，特别提示了本次的分享注重了开放性的讨论。老师们不仅关注到了方略、故事、班会中的问题，也注重了自身的反思。在分享中，老师们亮明自己的观点，体现了日常的师生情感，也进行了有深度的思考，使育人价值得到了升华。
范老师肯定老师们的分享结合了自己在教育中的切身体会，并与老师们有着相同的感受，产生共鸣。
最后，张老师也对组员们提出了更高的期望，希望大家能够准确定位问题，将问题转化为课题。要更加注重平日素材的积累，进行延伸性地思考。
教育之路，任重而道远。一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。相信每一位老师会在今天的学习和分享中收获成长。望老师们工作中汲取智慧，不断碰撞出新的火花！