暖阳驱冬寒，研讨润课堂。2023年11月30日上午，太原市小学英语“优化单元整体教学，助力双减提质增效 ”大型观摩展示活动之五在小店区九一小学举行， 本次活动由赵莉老师主持。太原市教科研中心王红丽老师带领近600名小学英语教师参加了此次研讨活动。
本次活动的目的在于通过单元整体构建和一个单元中三个连续课时的课堂教学展示，帮助教师理解如何围绕单元主题意义优化单元教学内容、 把握整体教学主线、 助力“双减”、提升课堂教育教学质量、凸显英语课程育人价值。
首先， 由迎泽区教科研中心吴鑫老师对将要执教的牛津英语五年级Unit10 Wind进行单元整体设计说明。吴老师就本单元内容从确定教学依据、规划单元教学、设计课时实施三方面着手，为老师们深入浅出、层层推进地说明了本单元的整体教学设计如何衍化而来。基于对课标、学情及教材的深入解读，明确单元问题，确定本单元主题为“Discover the wind”。基于单元主题， 制定分课时主题， 搭建单元主题内容框架。各课时的学生活动设计以单元任务To be a little discoverer为统领，在三个课时中分别解决核心问题“How can we find the wind?”、“Why are the sounds of the wind different? ” 、 “What can the wind blow?” 实现最终单元教学目标。
接下来， 由迎泽区东岗小学阎春捷老师、小店区沙河街小学的周旸老师和太原市实验小学武凌老师分别执教这个单元的第一课时、第二课时和第三课时。
在第一课时，阎老师用韵文的形式创编英文小诗，学生通过图片对比分析、朗读赏析认识感受到了风的存在。
第二课时，周老师带领学生在阅读故事的过程中，获取风的声音的信息，对不同风的声音进行深入的探究和梳理，在此过程中渗透阅读策略，在语言实践活动中实现育人。
第三课时， 武老师借助科普类绘本故事，通过观察、对比、因果分析，运用KWL阅读策略，讨论风的好处及害处，了解事物的两面性，学生在此过程中学会辩证地看待事物。
三个课时在主题意义、学习内容、教学活动等方面呈现出递进的关系，共同服务于单元目标和主题意义。
最后由太原市教研科研中心王红丽老师对本次活动进行了深度讲评。王老师以本单元内容为例，结合三位老师所执教的课例， 从“优化单元育人目标，整体把握主题意义”、“优化单元育人过程，深入探究主题意义”、“优化单元育人效果，不断内化主题意义”三个方面评析课例，解读如何实施单元整体教学，为一线教师有效开展单元整体教学提出实施路径及具体有效的策略。
在评析过程中王老师特别强调以下几点：
第一，基于主题意义探究的单元整体教学应围绕单元的核心问题展开。基于核心问题设计问题链引导学生理解语篇、开展活动，探究文本所蕴含的育人价值。
第二，基于单元主题意义建构三课时之间关联，从学习内容、主题情境、学习任务、思维品质等维度建立联系，建构对大单元的育人价值的认知和综合素养表现。
第三，基于主题意义探究开展语言实践活动，在学习理解、应用实践、迁移创新的进阶性活动中发展语言能力，提升思维品质，提高学习策略，培育文化意识，使学生形成对本单元主题的认知和素养的形成。
最后，王老师再次强调通过主题化、结构化、活动化的单元整体教学，促进学生深度学习的发生，将英语课程的育人效力充分发挥，全面提升学生英语学科核心素养的培育水平。
学海无涯，行者无疆，前路漫漫亦灿灿。师者惟怀仁爱之心，责任之心，进取之心，才可在砥砺中成长，以匠心谱写芳华。相信在王红丽老师的带领下，老师们也将继续钻研，共同推进英语教研工作的进程，将核心素养在课堂上真正落地。