学其道 悟其理 思己行—扬中市后备干部跟岗培训纪实（初中组）

　　深秋迟暮，新冬可期。11月27日，扬中市教育系统后备干部初中组一行13人，来到了南京市外国语学校河西初级中学进行为期一周的跟岗研修。

       走在南外河西的校园里，满眼皆是风景，处处皆是文化。学校“中国灵魂 世界胸怀”的校训和“全面发展 自由成长”的办学理念，不只是停留在纸上，而是体现在一花一草一景中。

　　融汇贯通，共生共长。“融通”课程是南外河西的办学特色。学习期间，我们走进了各个学科课堂，观摩和学习了十多节常态课和展示课，对“融通”课程的课堂实践有了更深刻的体会。

        此次跟岗培训，学校还为学员们呈现了多场精彩报告和讲座，    既有覆盖全学科的教研活动呈现，也有精彩纷呈的活动展示；既有各部门主任的科室工作介绍，也有校长们的学校管理经验分享。丰富而全面的活动，让我们在学校管理、学科教学和教师成长等方面收益匪浅。

　　一周的跟岗学习，南外河西的创新精神和办学特色、教师的大爱情怀与浓浓的教研氛围、“融通”课程和丰硕实践成果让我们深受启发与鼓舞。尤其是洋溢在南外河西学子脸上的快乐笑容、自信大方的语言谈吐，让我们对学校“全面发展 自由成长”的办学理念有了切实的感受，也更深感重任在肩。

陈娟：跟岗一周，我们参观了校园，也切实的感受了学校的各项管理工作。在学校里我们不仅看到了现代化的教学设备，更看到了一书一画所彰显的校园故事。这里有课间没下完的五子棋，有身怀绝技的化学实验员，有全能的科学达人，有在论坛上侃侃而谈的青年教师......这里，我们能深切感受到学校为每一位师生创造了全面发展、自由成长的平台。我们感受到精致的管理。从校园里细致到每一天的常规管理通报表，到教室里细化的每一个习惯的班级公约；从学校每一个角落的值日教师、班主任到穿梭在教室楼层间的学生会管理员，无一不让我们深刻感受到了学校管理的用心、用情。我们感受到了系统化的课程体系。在复杂和多样的课程里，我们看到了差异与平等的结合；全面与特长的结合；基础与挑战的结合；输出与输入的结合。这里关注成功，但更关注成长。

郭洪俊：在南外的数学课堂中，老师重视数学学科和其他学科知识的融合，注重应用性的教学和练习，这与新课程的理念相契合。新课程不仅注重数学学科内部之间的联系，也注重各个学科之间的联系，还注重与外部世界之间的联系。以本次学习为起点，我将把所听、所观、所思用到我的教学实践中去，以学生为主体，以课堂为中心，努力提升学生的数学思维品质，使得学生能够用数学的方式去认识世界、思考世界、表达世界。

郭洪敏：我对“教师是教育的研究者”印象最深刻。邱主任的《双研合一育新人 强师立课助发展》专题讲座中，他从教研科研、课程建设、教师发展和培训四个方面阐述了教科研对于提升学校教育教学质量的重要性。教科研被视为提升学校教育教学质量的必经之路和提高教师队伍自身素质的必要手段，以实现科研兴校的目标。在教育教学中，我们应以研究者的角度来审视教学问题，通过观察、反思和实践来解决问题，这样的教学方式有助于我们更深入地理解教育的本质，提升教学质量。同时，这种方式也能够在教育教学中培养我们的研究能力和解决问题的能力。

戴振洲：在这次培训过程中，印象最为深刻的是阚昕老师的一节题为《白描》的语文课。他在皮亚杰的发生认知论作为学科基础下，认真研究了《义务教育语文课程标准（2022版）》，实现了跨学科的项目化学习。这节课的主要内容是白描的话与话，分为语文部分和美术部分。情景设计以张岱的小品文一篇引入白描手法，逐步过渡到白描之线和白描之境，最后由学生完成绘画作品,展示成果。白描手法，是指用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌一种表现手法。白描手法与美术中的白描有很多相通之处。这节课的巧妙设计，激发了学生的学习热情，实现了学科融通教学，促进学生核心素养的提升。

潘大宏：此次跟岗培训让我收获颇多。1.理论与实践相结合：跟岗培训让我有机会将理论和实践结合起来。在培训中，我学习了学科融合教学的新理论和新方法，这是学科教学的前沿和方向。通过观摩了老师们的课堂教学展示和学校领导的经验分享,使我进一步了解了如何在实践中应用这些理论和方法。这种结合让我更好地理解和掌握了教育教学的精髓。2.优秀教师的教学经验：在跟岗培训中，我接触了很多优秀教师的教学经验。这些教师们对课堂教学的理解和实践都非常深入，他们的经验和技巧对我很有帮助。通过观察他们的教学，我学到了很多实用的教学方法和技巧。3.培训内容的针对性：跟岗培训的内容非常有针对性，紧密结合课堂教学、班级管理、备课组建设、青年教师培养等领域，组织开展各项活动。通过培训，我更加清晰地认识到自己工作中的不足之处，同时也学到了如何更好地开展各项工作的方法和策略。4.个人成长的推动：跟岗培训不仅让我在教育教学上有所提高，也推动了我的个人成长。在培训中，我不断反思自己的教育教学行为和态度，寻找改进之处。这种反思和改进的过程让我更加成熟和自信。

潘小金：在培训中，我们进行了一些团队活动，这让我深刻体会到团队合作的力量。“融合教育”是他们学校的立项课题，也是他们校长亲手主抓的教育理念，“融合教育”就是要不同的学科老师共同来上一节课，在这个学校，他们就是这么做的。在主课题的引领下，他们完成了许多子课题，老师和学生也在课题的引领下收获颇多。有一个教学意外，也让我感触颇多，学校安排的一节初一思政课，上课铃响起，当我们听课老师在教室后面等了近三分钟没见老师来上课的情况下，班委跑到办公室，喊来了一名老师，老师来了也没解释，直接上课，我们奇怪的是，公开课老师为什么没用课件，而且没有解释迟到的原因，这节课这个老师很是用心的在教，直到下课，学生说不认识这个老师，我们询问了情况，原来是本来的老师突发身体不舒服，不能来上课，这位老师是教九年级的，临时来顶的一节课，也许是他们不想让我们听课的老师失望，也许这就是团队的力量，彼此之间相互补位，只有是一个团队才可以发挥出更大的潜力，取得更好的成果。

何纪斌：培训过程中令我印象最深刻的是《西游记》读书分享会。首先，我觉得同学们在提前准备阶段做得很充分。学生课前阅读了《西游记》的相关章节，对于故事情节、人物特点和寓意等方面的理解很深入。在分享会上，有些同学对故事细节的把握准确，他们的发言也很精彩。今后，我觉得我可以在阅读过程中加强笔记整理和思考，以便在分享会上更好地展示阅读成果。其次，学生在互动环节表现得较为轻松。在回答其他同学提出的问题时，回答很准确。这让我意识到，作为一名参与者，不仅要充分准备，还要学会倾听和思考。我觉得在今后的类似活动中，我要努力提高自己的表达能力和应变能力，以便更好地与他人交流心得。本节课也存在一些小问题，分享会的流程和环节设置虽然得到了老师的指导，可是学生在实际操作中仍存在一些疏漏。例如，部分同学发言时间过长，导致其他同学发言机会减少。为了让活动更加公平、高效，今后的活动中要更加注重时间管理和发言顺序的安排。

黄丽：此次跟岗培训我们享受到了来自于不同团体的工作分享。无论是党总支书记、校长王存贵的《融会贯通 共生共长》、还是主任金明明《用心培育 静待花开》、周洋《“常态”为基 “行动”为“辅” “融通”课程践行新课改》、邱守伟《双研合一育新人 强师立课助发展》，都展现了南京外国语中学河西初级中学秉持的“全面发展、自由成长”的办学理念，在营造“平等、民主、开放、活泼、和谐”的教育教学氛围取得了显著成效， 打造“融通”课程特色，形成“融会贯通、共生共长”的学校文化，办好家门口的好学校，让学生收获于其中，成长于其中。仔细想想，南外河西为何发展得如此之好，其中有一个很重要的原因就是每个人都有自己的努力方向和成长目标，教师们把自身的成长和学校的发展紧密结合，双向成就着。当然，每一场报告都需要一个长时间的消化和吸收的过程，我将认真学习新理念，不断提升自己，并努力带动身边人和团队的成长。

孙纪春：在新课改的背景下，融通课程更加注重学生的主体性、探究性和实践性，培养学生的创新精神和实践能力。它要求我们在教学内容、教学方法和实践活动中进行整合和创新。在践行新课改的融通课程学习中，我深刻反思了自己过去的学习方式和教学方法。我意识到，传统的以教师为中心的讲授式教学已经不能满足现在的学生需求，也不能适应新时代的教育发展趋势。只有不断更新教育观念，不断探索和实践新的教学方法和手段，才能更好地适应新时代的教育发展趋势，更好地服务于学生的成长和发展。

丁于杰：通过本次的跟岗培训，我发现南外的青年教师成长的速度特别快。通过观察，我发现对于青年教师来讲，反思尤加重要。新教师经验不足，不管是在教学过程中，还是与学生的交流上，很容易遇到各种难题，及时的反思也是积累经验的过程。青年教师就应当主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而不断地提高自己的教学效能。与此同时，教学反思最好能形成文字，作为日后论文的素材积累。

曹莉：学习期间通过优秀青年教师阚昕老师的讲解，又深入学习了我所任教的信息技术课程如何与其他课程进行融通教学。信息技术学科与其他学科开展融合教学，需要教师跨学科合作，共同设计融合教学的课程和活动，充分利用信息技术工具和资源，提高学生的学科学习兴趣和学科综合能力。这种融合教学不仅够促进学科知识的深度和广度发展，还能够提高学生的学科学习兴趣，培养学生的跨学科综合能力，为学的综合素质发展打下良好基础。

刘梦琪：最让我印象深刻的是学校的青年读书活动。活动中他们分组设计组名，介绍每组口号，分享着自己读书的感悟和心得，现场弥漫着书香的气息，教师们不仅与经典著作对话，还分享着彼此的心得与体会。青年教师们从学生的成长到教师的专业发展，探讨了众多话题。思维的碰撞与交流为教师们提供了更多的思考与启示。这个活力满满的校园几乎每天都上演着这种主动学习的时刻，充满努力、奋发图强的学习精神。其实学校的发展不仅仅需要各种硬件的支持和领导的鼓励，更重要的还是要形成自身的向上文化。教师的主动学习，读书是重要的一环。教师要想有持续发展的后劲，就应有自觉意识，而完整、均衡的知识结构，离不开大量的阅读。要做教育者，首先要做“读书人”——始于读，发于思，成于行，成为学生为学、为事、为人的示范。

唐雯：初三班级班主任金明明老师以“用心培育 静待花开”为主题，向我们展示了如何把全校倒数第一的班级带领成为优秀的“奋进班级”。金老师以知耻之心、仁爱之心、分别之心、成全之心和奋进之心这“五心”，告诉我们教师不仅教书育人，还要做好管理者，才能管理出优秀的班集体。由此可见，学会管理，是教育工作者的必修课。从我自身工作的角度出发，我认为只有建立好一个单位的规章制度，才能实现高效管理。1、要明确绩效考核制度。严格的绩效管理才能使单位对财会人员的工作成绩、业务技能、工作态度等有效客观评价，同时激励大家不断提高为学校服务的水平。2、要明确财务室分工制度。主办岗和出纳岗一般根据学校业务工作量和工作要求进行设置，具体分工按照财政系统的具体操作进行安排。构建好工作机制，才能提升统筹协调工作效能。3、要明确单位内控制度。单位内控是一个复杂的体系，涉及到预算、收支、采购、资产管理、合同管理等各项经济工作，构建好内控机制，才能保障内控真正落实。