为加强教师队伍建设，全面提升教师业务素质，进一步促进教师专业水平的发展。12月2日，平度市各教研员及强镇筑基试点校中小学骨干教师一行来到会议厅聆听专家教育理念，温润内心。
上午，我们有幸聆听了苏州市教育评价学会的罗强教授的讲座。他的《基于教育质量监测的教学评一体化探索与实践》站位高，落地实，引人入胜。从两大方面:一是2022义务教育课程标准的主要变化，从培育的核心素养、研制学业质量标准、优化课程设置、课程实施、跨学科学习、中考命题质量的评价体系几个方面展开分析，从而引出目前对“教-学-评”一体化的探索与实践。二是价值驱动下的考试评价改革，从PISA2024开展创新领域评估项目、国家政策与高考改革和中考命题改革的大趋势三方面进行详细分析。培训过程中通过聆听专家报告，不仅提升了专业素养，还让我们更加坚定了求知、探索的信念，有了敢于挑战自我的勇气与动力。集中学习培训的时间是短暂的，但学习反思之路却一直延伸，在今后的工作中我们会立足本职工作、发奋学习、边行边思、开拓创新，不断充实自己，提升自己，为学校教育事业的创新发展添砖加瓦。
下午聆听苏州市立达中学徐寅倩校长作的巜以人为本，做有温度的教育》报告，获益匪浅。立达中学秉承“办学生喜爱的学校，育未来社会之优才”的办学理念。学校以“等不起”的紧迫感，“坐不起”的责任感，“慢不得”的危机感追求学校的发展。既要追求高品质，又要对标高速度；既尊重教育基本规律，又必须以前瞻性眠光快速建设，以满足未来发展需要。教师作为学校工作的承担者，同样要有紧迫感、责任感和危机感，树立终身学习观念，以前瞻性发展的理念适应未来智慧社会发展要求，促进学生全面发展，为学校的发展尽己之力，在今后的教育教学中时刻以有温度有情怀的教育为己任为党育人，为国育才。
“学然后知不足”，培训过程中通过聆听专家报告，不仅提升了专业素养，还让我们更加坚定了求知、探索的信念，有了敢于挑战自我的勇气与动力。集中学习培训的时间是短暂的，但学习反思之路却一直延伸，在今后的工作中我们会立足本职工作、发奋学习、边行边思、开拓创新，不断充实自己，提升自己，为学校教育事业的创新发展添砖加瓦。